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时间：2020-04-04
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1、A教师提出问题的层次性1、识记型2、理解型3、应用型序号A1._2._3.课堂提问的有效性观察记录表教学内容执教时间月日第节执教老师执教班级实证问题小学数学课堂提问的有效性研究观察记录者行为分类记录、评价型56.、低效问题B教师7.对提问的表述18.、提问语言简洁、表达清晰9.2、重复2次或10.以上表述问题311.、改变问题措辞，解释问题12.C教师有没有留给学生思考的时间1、教13.14.师有足够时间让学生思考15.（5秒或以上）2、留有时间，但较短暂暂（不足5秒）3、提问后马上让学生回答16.17.18.
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