课堂观察量表课堂提问的有效性.doc

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1、课堂观察量表：课堂提问的有效性表一：教师提问的指向性和层次性问题序号具体问题指向性A清晰B模糊层次性A识记B理解C应用D其他统计白分比观察小结个人反思课题:年级授课人观察人时间表二：学生获得问题的途径课题：问题序号具体问题获得答案途径A个人知识经验B读图获得C教材文本D其他（纪录时写明）统计白分比观察小结个人反思表三：学生侯答时间和回答问题形式课题：年级问题序号具体问题学生侯答吋间A充分B不充分冋答问题的形式A个人冋答B集体冋答C启发冋答D其他（纪录时写明）统计白分比观察小结个人反思表四：教师理答课题：问题序号

2、具体问题理答情况A表扬欣赏B补充完善C思路引导D其他（纪录时写明）统计白分比观察小结个人反思观察人时间授课人表五：问题设计与学习目标达成的关联度问题序号具体问题体现的学习目标A、B、C、D、E等目标达成情况A未完成B基本完成C圆满完成统计百分比观察小结个人反思课题：本节课耍完成的学习冃标A.B.年级C.D.E.表六：教师提问有效性观察总表课题:问题统计指向性（淸晰、模糊）问题层次（识记、理解、应用）获得答案的途径候答时间个人冋答集体冋答启发冋答冋答效果（念书、白C组织语言）教师理答评价统计小结形成性评价课堂提问

3、有效性观察量表的使用说明一、课堂观察的基本程序1.召开课前会议，由所有参加课堂观察的听课老师和做课的老师召开课前会议。由做课老师介绍本节课的问题设计所体现的课标情况。参与课堂观察的听课老师记录本节课的细化课标，以备课堂观察的时候使用和查阅。2•参与课堂听课活动。所有参加听课的老师可以发放课堂提问有效性的观察点相关量表如“教师提问的指向性和层次性”、“教师给学生的侯答时间等等”。课堂时参加观察的老师只记录做课教师所提问的问题。并大致记录各个问题的侯答时间。3.召开课后会议。首先统一课堂问题，让所有记录的老师发言，

4、将问题进行整理和统一。然后开始课堂观察的的量化统计，并根据统计情况发表个人小结和观察反思。4.进行观察点的总结和综合分析评价。利用各个观察点的量化统计情况，由一位老师将各观察点的统计结果和观察小结进行综合，综合性的评价教师提问的有效性。二、课堂观察量表的使用1•量表分为观察点分表和总表。其中的“表一、表二、表三、表四、表五”属于分表，“表六”属于总表。2.课堂观察使用时至少需要5人以上，每人拿“表一至表五”的具中一张作为观察点，并负责记录、统计和分析。五人中选出一人作为观察组长。观察组长利用表六对各观察点观察情

5、况进行综合和分析。3.课前会议时记录“量化课标”内容，课堂时观察者只记录问题。课后梳理问题，然后进行量化分析和观察小结与反思。4.表中给出的空格不够时，观察的老师可以自行加行或者加空，保证观察的完整性。