语文八年级上册《核舟记》优秀教案与教学反思.doc

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1、语文八年级上册《核舟记》优秀教案与教学反思课题义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第五单元23课《核舟记》作者及工作单位黄陵县侯庄中学张海燕教材分析1•魏学淨的《核舟记》是一篇公认的传统教学代表作品，也是一篇意味隽深的文艺小品，生动表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞美了我国古代民间艺人的艺术成就。2•本文从总到分、从分到总，按照事物的空间位置和人、物的主次的结构模式，突出重点。3描写入微，语言精练简洁，富于想象神韵毕具。学情分析优势：学生通过预习了解了本文内容，对描述的小核舟能表现出人物

2、、飞鸟、走兽、树木、石头、宫殿、器物等各种造型兴趣极大。弱势：初读文章感觉描述范围极广、内容较多，与材料的体积很小产生矛盾。措施：安排大家按照小组合作的方式，重点讨论描写“大苏泛赤壁”的段落。教学目标知识和能力目标：学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致入微的描述说明的写作方法。情感态度价值观：了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。教学重点和难点重点：1、积累文言词句；2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。难点：探

3、究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。教学过程一、复习导入：1、朗读第一、三部分2、揣摩文意，回答问题二、整体感知，研读第二部分这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分成几个层次？研读第二段。设计问题如下。%1这一段的内容是什么？%1介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？%1请同学领会“山高月小，水落石出”和“清风徐来,水波不兴”的意境，让学生自己动口讲一讲。研读第三段。讨论：①这一段是介绍船头部分，着重说明什么？%1从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“

4、左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？%1作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？%1你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？小结第三段：这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。研读第四段。%1这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的？%1这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?%1小结：第2-4段是写船的正面，这一部分实际上是一幅栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷。%1研读第五段

5、，设计问题如下。a.这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？b.写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？C.这段文字可以省略不写吗？三、课堂小结：这是全文的重点，详细介绍“核舟”的结构和舟情景。四、再读文章细品韵境。五、布置作业：课后第三题。