《核舟记》教案、说课稿、教学反思、教学实录.doc

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1、《核舟记》教案、说课稿、教学反思、教学实录《核舟记》教案上海市东格致中学陈莉教学目标：1、能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感；2、能通过互助合作等方法提高对文学作品的欣赏能力。3、能认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国的情感。教学重点：1、能通过文章关键词、句体会作者的思想感情。2、能通过互助合作等方法提咼对文吞文作品的欣赏能力。教学课时：第二课时课前准备：学生利用校园教学平台，将自己对课文理解存在的疑问发布在网上，并解答他人提出的求助信息。教学过程：一、由一条网上互助合作学习信息导入：1、大屏幕展示一学生在教学平台上发的一条预习求

2、助信息：“核舟这么小，是用什么工具雕的？”2、展示部分回复信息：“无聊，当然是用刀刻的！”“你不会是以为他是用牙啃的吧？师：如果你是这位发岀求助信息的同学，你看到这些回复信息，心里会怎么想？3、展示徐寒草同学就微雕工艺特色所作的解答信息。师：看到这条解答信息，你又会怎么想?小结：徐寒草同学的信息给了陈老师很大的触动。相比其他信息，他的信息更有价值。他发现了他人未曾思考过的问题，而且，他的探索给他人提供了帮助，这是一件多么有意义的事啊！陈老师希望，我们每一个同学，在合作学习时，不妨借鉴徐寒草同学的做法，善于向他人提供有价值的信息。只有这样，我们的学习才是快乐的，我们的合

3、作才是最有意义的。二、默读课文，圈划出关键句。思考：文章写了什么？表达了作者怎样的思想情感？从哪里可以看出？以下一些设计可以帮助学生深入体会作者情感。1、“珠可历历数也”，从这句，发挥你的想象力，你看到了什么？你能想象作者在点数佛珠时的神情、动作、语言吗？2、最后九个“为”：你能想象作者在点算核舟上的物品时的神情、动作、语言吗?3、“神情与苏黄不属J作者当时是怎么发现苏黄神情的不同的？发现了之后他会怎么说？4、“若听茶声然”“如有所语”等：我们是否又能想象出他侧耳在核舟边倾听的模样？小结：要体会作者的情感，不仅可以从他直抒胸臆的语言中去体会，还可以从他细致入微的观察中

4、想象他当初摩玩不已的情景，从而体会出作者对物品的喜爱。三、小组合作写作：精品核舟拍卖会假如魏学淨没有写《核舟记》这篇文章，大家都不是很了解这枚核舟。然而他所收藏的这枚核舟一直流传至今。今天，魏学淨的后代捐出这枚核舟进行慈善义拍。你作为拍卖行的拍卖师，将如何组稿来介绍这枚核舟，以期拍得最高善款？小组组成智囊团,共同策划发言稿。自拟题目，将发言稿上传在网上。看看哪个小组的发言最精彩。1、网上作文2、网上交流，评价发言稿。3、比较阅读，到课文中去找一找，我们该怎样介绍才能让读者既发出惊叹，又能一目了然？小结：介绍一样物品，不仅要倾注自己的情感，而且还要注意一定的表达顺序。这

5、样，不仅可以让读者形象地了解你所介绍的物品，而且也有利于他们清楚地把握作品的主题，真正达到分享的效果。三、作业：1、选做作业：魏学仪创作《核舟记》的创作灵感与激情来源于对核舟的喜爱与惊叹。那么，我们是否可以依此探索下去，王叔远创作核舟的灵感与激情又是源于何处呢？请利用网络搜集有关信息，写一份500字的探索报告。2、其他同学的作业是：选择一样你最喜爱的工艺品,写一篇300字的小短文。附：网上作文举例以小论大各位来宾，大家好！今天呢，欢迎大家一起来到本次的物品拍卖会。今天所拍卖的物品，相信大家都已经拭目以待了。诱,不过首先，请大家先伸出自己的手掌，看一下自己手指的一节有多

6、长。下面就让我们赶快请出今天的“主角”一一核舟。别看它小得不起眼，它可不是件普通的艺术品。它容纳吸取了古代雕刻技术的精髓所在。整个制作的过程全以手工制成，可想而知，艺术价值极其之高。而且，仔细观察一番，它甚至只有手指一节的长度，真是不可思议。但是你可知道，在这样一个如此之小的核舟中，竟然藏着那么多精细雕刻而成的东西，内部一共有5个人，甚至连现代高科技都无法制成径寸之核舟济苍生先生们，女士们，大家好，今天，我们的拍卖品是……邦棒邦，隆重登场！！！是一枚核舟！！先不要以为这是什么无聊的东西，这可是明朝奇巧人王叔远的大作，题材是“大苏泛赤壁“。本核舟是魏学伊后人义赠，所拍之

7、价均捐助慈善事业。本核舟……