语文-三年级上册-口语交际(观察中的发现)-人教课标版-徐艳-广源学校.doc

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1、《观察中的发现》教学反思屮山小榄广源学校徐艳《观察中的发现》是“细心与观察”这一单元后四篇课文学习后的一次口语交际，它与本单元的课文内容联系紧密。在单元导语中，已布置学生进行观察，《花钟》课后又做了提示，本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料。可以说每一个孩子已经通过学习这一单元的课文，激发了观察的兴趣，播种了爱观察的种子,也收获了观察的发现。这一节课的学习，将鼓励孩子主动与他人分享自己的发现，并提高自己与他人交流的能力。能清楚讲出自己的发现,并学会倾听、补充自己的意见。这就要求老师为学生创设好的情景激发兴趣，搭建交际的平台展示，

2、提供交际的机会实践，同时老师要提供适当的示范指导，努力实现交际水平的提高。研磨这节精品课程，我们经历了多次的修改，每次研磨都发现问题。每次研磨都能得到提高。下面就我的研磨进行反思和总结。第一次处理教材第一次试教，我模仿教师用书光盘中的教学实录的教学环节进行教学。先用“猜字谜”、“我们来找茬”两个游戏导入，接着在泡泡语的示范后，小组内用一句话简单说出自己的发现，然后分组汇报各组的发现并就自己感兴趣的话题进行质疑和补充。最后指导学丰把自己的发现进行清楚具体的介绍。试教后发现游戏虽然达到了激发兴趣的冃的，但两个游戏一个冃标，而且一个猜象形文字的游戏学生

3、经验不足，一个我们来找茬对三年级孩子來说有点简单，而且不能很好的体现交际性。在孩子们交流自己的发现这一环节，学生虽然愿意说，但说的面比较窄，说的简单，甚至很多不是说自己的观察发现，而是平时从书本上、电视上了解到的相关知识。所以当就自己感兴趣的话题质疑交流时，完全纠结在一些书本上了解到的新奇知识上。另外学生也通过这一节课的学习，不能具体说出自己的发现，其原因可能是因为试教时本单元的课文没有学，学生观察的兴趣还没有激发，导致交流不管是内容的广度还是深度都不够，从而导致口语交际课交际性不够，同时还发现学生交际时的礼貌也没有得到应有的注意。第二次处理教材

4、第二次试教导入新课只留下了“找不同”一个游戏，旨在激发兴趣，把话说完整。为了给学生提供更多的全员实践的机会，在练习具体牛动地介绍自己的发现吋，设计了现场实物观察实际交际这…环节。另外，在交际礼貌方面也请好的学生做了示范,孩子们马上就意识到了。茫然的是，学生实物观察仅仅停留在好奇，好玩。不能用一些观察的方法仔细观察，所以发现也是凌乱的，表面的，交流起来互动性不强。老师们认为缺乏观察方法的指导，所以发现很少，交流不积极。第三次处理教材这一次越来越意识到情景创设的重要性，所以一开始以想办法区分生熟鸡蛋这一情景导入，学生积极性高，想出了好多种区分的方法,

5、既更好地结合了细心观察生活就会有发现这一主题，又能总结出观察的方法更好的指导学生利用这些方法去观察。第二环节定为实物观察，现场交际，有了前面的观察方法的总结，明显地看到孩子们的发现已经很多了，可在交际的时候，这些发现却不能顺利的说出來。这一次我把第三环节定为把自己平时的发现与自己喜欢的同学、朋友、老师交流。能够走下座位与老师同学交流，积极性高，但有一部分学生走下座位后在说与课堂无关的内容，也由于过于兴奋，有点打打闹闹，由于现场观察下座位都比较开放，老师收放时间把握不够好，没能把孩子在生活中的精彩发现在全班进行交流。第四次处理教材这一次把教学环节简

6、约为创设情境，指导交际；生活观察，自由交际；现场观察，实际交际。第一环节主要通过创设分辨生熟鸡蛋这一情境，激发欲望，老师进行交际指导。第二环节通过组内、全班、生生、师生等多形式，多方交流生活中的发现，重在指导表达清楚，认真倾听,对自己感兴趣的问题能质疑，补充真正实现互动。第三环节通过分组观察事物，现场观察，现场交际，再一次收获到观察就会有发现，再一次实践互动交流。另外在第三环节屮，先有老师示范指导，学生有了前行的拐杖。切实知道平时如何观察，如何把自己的发现和大家一起分享。教学环节简约，教学情境真实，交际示范实在，交际训练循序渐进，交际能力得到了提

7、高。教学是一门遗憾美的艺术，课堂永远不能完美。口语交际教学课堂生成史多，对老师的课堂驾驭能力要求史高，通过这一次研磨，我对这一堂课的教学乃至口语教学也有了点滴的思考。一、教学目标定位要准确。口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。这也就决定了口语交际教学耍实现教学目标的优化，必须着眼整体，追求-•种综合效应。但每课时的训练，又必须有一个明确的目标，《观察中的发现》0标无疑是学生交际时把口己观察到的发现向别人介绍清楚、明白，同时学会倾听，学会质疑补充，学会评价。二、情景的创设要真实。只有在一定的语言环境中，才会有话要说，变“要他说”为“他要说

8、”。只有想说的人才能说完整，说明白。离开了情景的交际，言不由衷，词不达意。三、互动是交际的灵魂，“说话”天天都有。但交际是与人交往,不但