自己的花是让别人看的教学反思麦耀兴.doc

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1、人教版小学语文五年级下册第八单元《自己的花是别人看的》精品课程E.教学反思4第二课时：自己的花是别人看的横栏镇三沙小学麦耀兴肖海萍老师给大家上的《自己的花是让别人看的》一文第二课时教学，是我镇语文科组的一次教研活动。为了把今次的活动搞得有声有色，科组十分重视这次活动的开展。首先科组长组织高年级语文科组的全体成员深入学习教材；二是明确分工，进行全方位的集体备课;经过反复的研磨，最终确定了教学方案。通过听课，本人获益匪浅，这节课体现了以下的亮点:一、教师对教材理解清晰透彻本组教材是以“异国风情”为主题，

2、目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。学习本组课文一是要让学生抓住文章主要内容，了解不同地域的民族风情特点,增长见识；二是要让学生揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的表达方法；三是要注意积累文章中的优美语言；四是课外运用各种途径尽可能多地搜集资料，丰富对异域风情的感受。《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文，表面上看似描写异国风情的一篇文章，但文中的作者回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发了自己的感慨："人人为我

3、，我为人人”这种境界颇耐人寻味，才是文章的重点所在。教师正因为吃透了教材，让学生在了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言的基础上使学生在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的思想教育。二、抓关键词句，突破难点《自己的花是让别人看的》这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处，在本课教学中教师首先抓住“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”这句赞叹的话，提出贯穿全文的大问题，引导学生去研读课文，通过朗读去欣赏感受奇丽的景色，去理解体会德国这个民族的奇特，然后再理解“我为人人

4、，人人为我”使学生从中受到启发，有所收获。通过朗读感悟和图片的渲染，感受德国的民族风情特点。并通过自由朗读课文，抓重点词句的方式，领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界；用音乐渲染，资料补充，感受德国民族的环境美及其人心灵的美。三、创新的教学策略，彰显教学的实效性对关键词语的理解，使词语教学鲜活起来。首先对“花团锦簇”、“娓紫嫣红”的理解，采用朗读感悟，联系上下文理解，借助画面，再次渲染的方法。这种由“形”到“意”再到“境”，有利于培养学生的想象力和对语言文字的感知、领

5、悟和积累，使词语教学鲜活起来。通过反复诵读，把文段变成诗歌，层层推进，水到渠成，熟读成诵，在不知不觉中，积累背诵优美的词句，彰显课堂教学的实效性。在体会“自己的花让别人看”和“自己又看别人的花”的意境中，进而将文章主题升华为“人人奉献美”和“人人收获美”。然而，在这堂课中还存在着一些遗憾，还有些地方需要改进如：在品味“景色奇丽”时应该先让学生想象德国街头的景色，之后再让学生欣赏德国街头的美景。使学生逐步进入课文所描绘的情境，有了切实的感受再来读，学生一定会读得更好。