《自己的花是让别人看的》反思.doc

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1、《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》是以“异国风情”为主题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，是向学生们展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处，我在课前设想的目标是:要抓住“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这句赞叹，提出贯穿全文的大问题，从而去引导学生去研读课文，通过朗读去欣赏感受奇丽的景色，去理解体会德国这个民族的奇特，然后再理解“我为人人，人人为我”使学生从中受到启发，有所收获。一、教案设计，引导学生深入课文使学生受到熏陶。为了让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶我根据课程标准和学生的实际，进行

2、精心的教学设计：（1）、根据学案的学习目标和几个关键词让学生通过朗读感悟和结合图片的渲染，从而去感受德国的民族风情特点。（2）、通过自由朗读课文，抓重点词句的方式，领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。(3)、根据小组合作的方式谈谈自己是如何领略德国的这种“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。(4)、课外拓展，通过对这篇课文的学习试列举出我们身边的“人人为我，我为人人”这种崇高精神。并说说自己是怎么做的，怎么看的？二、灵活的教学突显课堂上的实效性。1、对关键词语的理解，要联系上下文理解，借助字词典，

3、等方法使学生的想象力和对语言文字的感知，推想其意思，借以指导学生运用；2、根据学案导学的引导让学生反复诵读，在不知不觉中，积累背诵优美的词句，从而凸显课堂教学的实效性。3、在体会“自己的花让别人看”和“自己又看别人的花”的意境中，进而将文章主题升华为“人人为我”和“我为人人”。三、课堂上存在的不足点。1、在课堂上部分学生对“人人为我，我为人人”的这种崇高精神境界感爱不深，以至于反馈时不是很理想，学生不能够很好的联系实际举出实例。2、没有采取多种多样的引导方法创设情境，促进学生对问题的思考，加深对课文内容的理解，并流利的表达出来。3

4、、自己的缺乏课堂的灵活性，对学生的发言，缺乏即时性评价，而且评价语言比较单一，目的性不强。总之，通这这次课堂教学使我认识到了自己课上所欠缺的东西。同时也又一次的磨炼了自己。也使自己在不断的探索中追求完美，走向成熟。