魏征疏体公文研究

《魏征疏体公文研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、圜圈圃嗣SHILIAOYAN删口南京师范大学曾婧摘要魏征是历史上著名的谏臣，他所创作的大量疏体公文，不仅很好地保存了其进谏的内容，更是其治国思想的缩影。本文试以魏征的疏体公文为例，研究魏征的公文创作特色和现实意义。关键词魏征疏体公文谏言唐代著名谏臣魏征，一生中对唐太宗谏言无数，并创作了大量(2)劝勉太宗言行。自古以来，皇帝的言行都被认为是最高行公文对贞观时期的政治统治提出意见和建议。在《全唐文》、《贞观为标准。但即便是勤勉的太宗皇帝，也难免有犯错的时候：或亲近政要》等古籍中保存了由魏征创作的公文，其中最多的是疏体，本小人，或崇尚声色享受，或刚愎自用。魏征常常是最先发现太宗言文就试对其疏体公文进

2、行研究。行的缺失，并在上疏中直言不讳地提出来。一、魏征疏体公文的结构和主要内容唐太宗在贞观初年的励精图治、广纳谏言后，迎来了我国历史1．疏体公文格式。魏征的疏体公文，大多遵循固定的格式，分为上的治世，而此时的唐太宗已经逐渐地放松了对自己的要求，大有三到四个部分。其公文通常以一个现象或者是问句开头，引出所要耽于享乐、疏离谏臣的势头。魏征作为一路陪伴太宗的臣子，自然论述的问题。然后，深究弓l起问题的原因并进行分析。最后，根据实将太宗异常的举动看在眼里，并创作著名的《十渐不克终疏》，对太际情况提出正确的做法并恳请皇帝采纳。可以说，这是典型的公文宗进行规劝。全文将太宗言行与贞观初年时进行对比，列出十条

3、渐写作格式，即发现问题、分析问题，最后是提出对策或者建议。魏征不克终者，可谓是当头棒喝。作为唐代著名的谏臣，这样的写作方式是在其丰富的实践经验中“臣诚愚鄙，不达事机，略举所见十条，辄以上闻圣听。伏愿陛逐渐总结并完善的，而其疏体公文的其中一个贡献，就是确定了一下采臣狂瞽之言，参以刍荛之议，冀千虑一得，痛职有补，则死日生个非常实用的公文结构。在提出建议的时候，魏征很好地利用了疏年，甘从斧钺。”Ⅲ体分条列项的特点，讲自己的见解一条条地娓娓道来，比较明显的这是该疏的结尾，魏征在细数太宗不当之举后，恳请皇帝能够是贞观十一年的《谏太宗十思疏》、贞观十二年的《十渐不克终疏》。回复贞观初年的心态，避免功亏一篑

4、的憾事，可谓是情之所至，字这样不仅使公文每一段的字数得到控制，不至于冗长，而且也便于字千金。这样的公文，虽不能像贞观初年的公文一样，引起太宗足皇帝在阅读的时候抓住重点。够的重视并被采纳了，不过太宗仍然在这样的直言进谏之下，对自2．公文主要内容。《全唐文》收录魏征的疏体公文18篇，其中涉己的言行有一定的反省。及的内容多样，主要有议论治国之道、劝勉太宗言行等。大多都是(3)处理人事问题。人事问题，历来为统治者所重视。魏征在其对太宗的建议和规劝。上疏中，也多次论及太宗朝的人事问题。如《韦宏质妄议宰相疏》、(1)探讨治国之道。魏征在其疏体公文中，善于有条不紊地提《辨权万纪劾房元龄王硅考官不平疏》。可以

5、说，魏征是从朝野上下出自己对治国之道的见解。比较突出的特点是，他善于利用前代灭齐心，政治稳定的方面考虑的，既要保证对官员的监管到位，避免亡的教训，特别是隋末农民起义作为引子，使得害怕重蹈覆辙的唐结党营私之事，又要保证上层官员的权威性，做到公平公正。因此，太宗能够听取自己的意见。魏征在其上疏中，多次提到了维护宰相的权威，也同时提出了避免《论时政疏》中提到了隋炀帝身死国灭的悲剧：结党之事的重要性。“昔在有隋，统一寰宇，甲兵强盛，三十余年，风行万里，威动殊(4)处理礼仪问题。唐代同样也是一个制度发展的成熟期，《唐俗。一旦举而弃之，尽为他人所有。”六典》对礼仪制度对方方面面都有所规定。既然有法律为准绳

6、，自《第三疏》中又再次提到隋亡国之事，并且加以论述。在古今对然就要一以贯之地遵守和执行，即使是皇帝也不能例外。《豫章公比中，魏征可以很自然地得出治国意见，而太宗由于对隋亡的景象主薨素服逾制疏》、《谏魏王移居武德殿疏》都是对皇帝在礼仪方面仍然历历在目，自然会对这样的建议给予重视。此外，《君子小人有所错失时的规劝之词。看起来只是一些无伤大雅的小事，但是，疏》、《理狱听谏疏》又从更为具体的方面探讨了治国之道。魏征敏锐地觉察到可能带来的不利影响。在国家的礼仪法典有明师年终业绩分挂钩，扣除教师该班的阅卷业绩分。签收El期等，确保上交试卷有汇总，有记录。5．学生在考试时，实行签名制度。学生成绩档案管理也需

7、要学通过以上几种学生成绩档案的管理方法，可以加强对学生成生的参与。我部在期末考试、重修考试、补考时，要求学生在学生登绩档案收集和管理工作的指导，使学生成绩档案收集管理工作记册上签自己的名字，这样对于每一场考试都留有记录，便于El后制度化、正规化，进一步规范和完善了归档程序和档案管理制度，查询。学生如有疑问，可查询成绩，一般是在考试结束后两月内。使学生成绩档案材料的收集工作成为高校教师的自觉行动，进