激发创新思维 培养自学能力.doc

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1、激发创新思维培养自学能力长期以来，由于受应试教育思想的束缚，语文课堂教学并没有真正按照教学大纲和考试说明的要求进行，而把培养学生的应试能力为主要目标，学生陷入题海，苦不堪言，学习毫无生气，不利于培养学生的自学能力和创新思维能力，严重影响了学生的健康成长，如何改变这种局面，以下是笔者在多年的教学实践中采取的一些做法。一、激发学生的创新思维能力古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”也有人说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”没有创新思维，由此可见，教给学生创新思维方法要比传授给学生知识更重要。（一）适当开展创新思维学习，培养学生的自学能力创新思维就是学生在老师的指导下

2、，在课堂上根据自身需要所进行的自主创新学习。在开展创新思维时，教师首先要让学生明确自主学习的内容，然后教会学生自主学习的方法，并及时解答学生提出的疑难。在自主学习过程中，通过阅读、思考、分析、训练，学生能够弄清知识原理、理解例题解法，并能够顺利完成练习。最后，教师用适量的时间进行解析和点评，检查学生对知识的掌握情况。通过自主学习课的开展，学生的创新思维能够得到有效地培养和提高。（二）注重思维过程教学，提高学生的自学能力在语文教学过程中，适当地对语文思维过程进行教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且对提高学生的自学能力也有着十分重要的作用。高中语文的新教材注重了对知识的引入以及知识

3、的形成过程的编写，这正好体现了创新教育的核心价值。由此可见，对以往“惜时如金”、害怕浪费课堂时间，而把重心放在片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当进行彻底整改。教师应当紧密结合课堂教学内容，精心设计出有利于学生参与创新的教学环节，把基础知识的形成过程、充分展现在学生面前，让学生的学习过程成为他们自己探索和创新的过程，从而逐步提高自学能力。二、培养学生的创新思维能力培养学生的创新思维能力是新课标的基本要求，同时也是素质教育的核心内容。教师教什么学生就学什么，教材上有什么样的题型，学生就只能解什么样的题型，学生缺乏灵活性和创新性等等，诸如此类的种种不良情况，在传统的高中语文教学中，

4、可谓不胜枚举。针对这些不良情况，我们的教育工作者在今后的教学中，应当大胆实施素质教育，培养学生的创新思维能力。（一）培养学生创造性思维要以知识为基础思维能力的培养和发展主要是借助于知识（直接知识和间接知识），同时人们所收获的知识要“过滤“。在平时教学中，要让学生理解知识，构筑知识结构，掌握基本技能，学会研究问题的基本方法，为使处理具体问题思路顺畅、贯通及变化打好基穿❷可见语文教学中对学生传授知识，并不是局限于大量知识在学生头脑中的积累那么简单，而关键是要让学生把学过的知识内化为自己的知识。这样的知识才可以作为学生创造性思维的基穿。（二）培养学生的创新意识从心理学的角度来看，认知内驱

5、力和学习兴趣是课堂教学的第一主动力，首先应使学生对教学目标本身发生兴趣，才能激发他们的求知欲。兴趣是创新思维最好的老师，它是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素。没有兴趣就谈不上创新意识；没有兴趣就点不燃求知的火花；没有兴趣，就唤不起探究的欲望。学生对知识有了强烈的兴趣，才会主动地、积极地参与到学习活动中。因此在教学中，要千方百计寻求激发学生学习兴趣的方法，从而培养学生的主动意识和创新意识。此外，教师要充分尊重每一位学生，要认识到学生才是课堂教学的主体，要与学生建立平等的关系，构建和谐的课堂氛围。只有充分尊重他们的主体地位，才能使他们放开思路，使他们勤于思考，从而改变以往那种

6、以教师为中心，使学生很疲累、生厌的灌输式教学模式。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，他们的学习热情就会高涨,思维就会变得十分活跃，创新意识就自然而然的萌生。（三）培养学生的创新思维能力传统的教学模式是讲解接受式的教学模式，这种模式虽然最省时最省事，但却属于“满堂灌”，它不利于学生思维能力的培养。教师在课堂教学中，应该精心设计问题，让学生去思考，使学生在思考的过程中获得知识，而不是一下子就把方法和原理告诉学生，否则学生只能学会知识，不能学会学习的方法。照本宣科的教学，虽然能使学生很快便会“依葫芦画瓢”，但却往往不知“所以然”，当然更谈不上思维能力的培养了。因此，在学习新内容时，教师

7、应尽可能地进行诱导和分析，让学生多开动脑筋，那么学生不但能够深入理解知识，而且他们的创新思维能力也能够得到很好地培养。综上所述，面对近年来的教学困扰，我们教育工作者应当迎难而上，在提倡素质教育的大背景下，对学生的自学能力和创新思维能力“两手抓，两手都要硬”。教师可以从适当开展自主学习课开始，培养学生的自学能力，注重语文思维过程的教学，提高学生自学能力，从激发学生学习兴趣，培养学生创新意识，改变传统教学模式，培养学生创新思维能力，从而达到对知识的巩固和提高。