培养自主学习激发创新思维

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1、培养自主学习激发创新思维摘要：自主学习是创新教育的基础，自主发展是创新精神培育的根源，我们要在教学中真正确立学牛的主体地位，让他们在自主学习中激发创新思维，充分展示自己的才能。给学生一个机会，让他们自己去尝试；给学生一个问题，让他们自己去解答；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一片天地，让他们自己去创造；给学生一片空间，让他们自己去刖进。关键词：自主学习；激发；实践；创新课程改革对英语教学提出了新的要求，改变传统的教学方法，体现新的教学理念，着重突出学牛的主体性地位；提倡自主、合作、探究的学习方式；树立面向全体学牛、以学生

2、发展为本的教学意识，推动素质教育的发展。这就要求英语教师改变以往的注入式教学，变教师的主体为主导，构建一个有生机、有活力、开放的英语课堂，让学牛主动地参与到学习中来，真正成为学习的主人。教学中如何鼓励学牛自主学习，笔者认为可以从以下几方面入手：一、创设情境，激发学习欲望美国箸名教育学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这说明无论做什么，只有有了兴趣，才会主动去学习、主动去探究。例如，笔者在讲解动词“hurt”的含义及词性时，将一个苹果放于讲桌上，当一个同学正确回答所有提问之际，笔者在表扬他的同时并许诺切苹果给他吃，但在切割过程中笔者忽然用一只

3、手紧握另一只手的手指并说LB："lhurtmyfinger.lthurts.”让学牛结合刚才情景画面，自己认真体会句中“hurt”的不同含义并解释出来。这一情景激活了学牛头脑中已有的牛活表象，激发了学生产生急于走进学习的欲望。二、激发学牛激情，让学牛尝到成功的体验俗话说：“强扭的瓜不甜。”学生如果在勉强的状态下被动地学习，学习效果必然低下。相反，如果学生有了兴趣，学习过程对他们来说就不是--种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。因而，教师在教学过程中要像音乐指挥那样激起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。课堂上激情启发的方法很多

4、，笔者通常采取以下方法：1・通过放录像、录音或生动讲述，使学生仿佛身如其境，产生情感上的共鸣，从而情不自禁地去思维、去探索。例如，笔者教“Familiescelebratetogether一单元时，就放了一段走遍美国之关于圣诞节家庭聚会的录像，各种家人见面热烈拥抱并祝福的画面感召了学生，为进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。2.找一件能引起学校丰富想象的物品，使学生睹物思情。如英语课教“我们一家”吋，笔者让学生拿出自己家庭的合影，然后用英语介绍，借以激发学生的家庭观念及热爱父母的心情。3.利用多媒体教学来激发学生对英语学习的兴趣，如上“lifeinthefu

5、ture”这课时，利用自制的CAI课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子，使学生对电脑有了感性的认识，激发他们对本课的兴趣，从生理学上来说，教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹、对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用，因而教师在课堂上要饱含感情，并通过自己健康向上的感情去感染学生，使他们从中受到鼓舞和鞭策，调动起思维积极性，体验到成功的欢乐。三、鼓励学生在学习中质疑古人云「'学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进孔子又说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这两句名言肯定了质疑、思考在学习中的重要性。教师应明白，学生能发现问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生设疑、质疑

6、、解疑。应当指出的是，设疑不同于一般的课堂提问，它不是让学生马上回答，而是设法造成思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑的动因和兴趣。例如，有一次讲到介词后动词的变化问题，一学生说介词后的动词全部都要用形式，于是笔者就在黑板上写出一个句子：Theboydidnothingintheclassroombut…,然后介绍but后用sleep还是sleeping?学生中大多数人都认为要用后者。于是，笔者颇具哲理地启发道:“真理不一定掌握在多数人手中的哦。”这就形成了一个“悬念”，学生大脑皮层优势兴奋中心迅速形成，激发了解决问题的兴趣与需要，然而，笔者并没

7、有直接告诉他们答案，而是让他们自己冋家查资料，第二天告诉笔者。这样，笔者不但通过设疑启发学生去思考，而且培养了他们学习的主动性，成为学习的主人。四、培养实践能力，促进学生自主学习《英语课程标准》指出：“英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的英语实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是英语实践。“所以，教学中应该把课文内容向生活、自然等拓展，通过培养实践能力来促进学生的自主学习。例如：笔者在教授完牛津初中英语9AUnit2MainTask吋，让每个学生自己设计一套服装，要图文并茂，看看谁设计的服装好，这个作业刚布置下去，许多学生都慷慨激昂，热情高涨，记得有一位英

8、语并不太好但擅长美术的学