关于激发思维潜能培养创新能力

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1、关于激发思维潜能培养创新能力导读：怎么写作好学生和思维相关方面的论文。本篇激发思维潜能培养创新能力中的相关文献综述格式论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。新修订的《数学课程标准（2011年版）中明确指出数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中需要的数学知识与技能，更要发挥数学培养人的思维能力和创新能力方面不代替的作用.竞争日趋激烈的当今社会，行业的竞争，归根结底主要是人的竞争，尤其是创新型人的竞争.时代的要求，促使我们教学中应重视学生创新能力的培养.时，学数学作为一门基础学科，教学中培养学生的创新能力显得尤为重要，是实施素质教

2、育的重要内容一、更是学数学教育改革的方向.一、营造生命化课堂，激发创新课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，从让学生机械模仿转变为引导学生探索与创新，要让创新真正走进课堂.首先，教师要放下师道尊严的架子，把微笑带进课堂，通过教师的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，使学生感到老师本篇关于激发思维潜能培养创新能力论文范文综合参考评定下度:优质标题是亲爱的，是学习的合作伙伴.其次，教师要热爱学生，坚持教学，课内创设一个宽松和谐、充满信任的学习氛围，让学生与老师平等相处，一起探索研究，使学生心理放松的前提下畅欲言，抒见.时，教

3、师要注意保护学生的独创精神，对学生的新发现，哪怕是微不足道的见解也要及时给予肯定，要允许学生说错、做错，允许学生随时改变自的说法和做法，鼓励学生发表与老师不的见解.只有这样的宽松环境中，能调动学习的积极性，最大限度地挖掘学生的潜能，有良的状态参与学习，保持学生自始至终兴趣盎然，主动参与，思维活跃，激发学生创新的，课堂充满生命活力.二、重视学生质疑问难，培养创新精神学生质疑问难是探求知识，发现问题的开始.爱斯坦曾经说过提出一个问题比解决一个问题更重要.此，学生勤于思考，敢于提出问题，善于提出问题，是他们创新精神的表现.例教学应用题：有25块

4、棱长是0。6米的正方体大理石，每立方米大理石重2。5吨，果用载重4。5吨的汽车一次运往工地，运走这些大理石至少需要多少辆汽车？学们的解答是：2。5×（0。6×0。6×0。6）×25÷4。5=3（辆），我也认了这种解法，正要讲下一题时，有个学生提出疑问：果25块大理石用3辆汽车一次运完，由于25÷3的商不是整数，又不能超过汽车的载重量，那实际运输过程中只能把一块或一部分大理石锯开来，分装这3辆汽车上，而这实际运输中是不太能的.以至少用3辆汽车来运是不对的.听了他这种讲法，我感到很惊喜.想不到这位学生能以事实说话，不迷信老师，不迷信题目，不盲

5、目吸收，能独立思考，而且讲得有理有据，令人信服，这正是创新精神的表现.由此见教师要重视学生的质疑，积极地与他们一起探索，去发现更广阔的新天地.三、鼓励学生求异思维，开发创新潜能数学是思维的体操，数学课堂教学必须着眼于学生思维能力的培养，尤其是创造性思维能力的培养.教学时，教师要培养学生思维的多向性，引导学生去探索、去发现别人没想到的方法，从不的角度寻求多种解决问题的方法，使学生的聪明智得到充分的发挥.例应用题服装厂要做1200套服装，计划30天完成，实际每天生产的套数是原计划的1。5倍，实际完成任务用了多少天？学们的列式是1200÷（12

6、00÷30×1。5）=20（天），我肯定了这种解法的时，又问：动动脑，还有别的解法？通过鼓励求异，学生能积极动脑，认真思考，也有的分组展开热烈的讨论.过了一会，有位学生举手回答了另一种解法：为生产的总套数不变，实际的工作效率是原计划的1。5倍，那，反过来计划时间是实际时间1。5倍，列式是30÷1。5=20（天）.太妙了，多富有创造性的思考!我对这位学进行了特别的表扬和鼓励，给他记了一次创新分.这样做，不仅使学生尝到了成功的喜悦，更重要的是培养了学生思维的独创性，开发了创新的潜能.四、设计开放性题目，培养创新能力开放性题目通常不具有定向的解

7、题方法，答案往往不固定或者条件不完备，能给学生提原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和思维文献综述格式论文生经过充分思考能提出以下问题：（1）四月份下了多少个蛋？

8、45036=414（个）（2）两个月共下了多少个蛋？45036+450=864（个）（3）五月份比四月份平均每只多下几个蛋？36÷18=2（个）（4）五月份平均每只下几个蛋？450÷18=25