浅谈信息技术在班级管理中的应用.doc

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1、浅谈信息技术在班级管理中的应用随着信息化技术的不断进步和新课程理念的持续更新，应改变以往单一的班级管理模式，将现代信息技术应用于班级管理的各个环节，使得班级管理更加高效。在计算机和网络已经渗透到每一个角落的时代，信息技术已经广泛地应用于人类生产和生活的各个领域，并且起到了至关重要的作用。作为一名班主任，改变以往单一的班级管理模式，将信息技术应用于班级管理的各个环节，这样不但能得到积极追求新事物的学生的拥护和支持，而且能使班级管理工作更加高效。1信息技术融入德育教育德育教育是素质教育的核心工作，是班级管理工作的重要内容。随着学生的身心不断成熟并且

2、知识面也越来越丰富，加之电视、网络、媒体等多个信息渠道，使他们的视野越来越开阔，自我独立意识不断增强，且学生相互之间影响巨大，从而出现叛逆、道德滑坡等现象。而以黑板报、室内外宣传栏以及班会筹为主要形式的德育教育与学生的实际需要形成巨大反差，致使当前德育教育效果较差。在以前的班会中，往往都是班主任对上周各方面情况进行总结，指出一周来出现的问题，提出今后需要注意的地方和努力的方向。学生都是处于被动接受的地位，根本没有主动性和积极性，也不会对班会内容进行深入的反思。长此以往，学生对班会极其反感，甚至出现故意和班主任对着干的情况，这样的徳育教育可以说是

3、事与愿违。通过科学研究已经证实：人类通过身体的各种感官获得知识的比率分别为视觉83%、听觉11%、其他6%。由此可见，想要获得最佳知识保持率,就耍将视觉和听觉进行有效结合。将信息技术融入班会，这会使班会形式多样化，更有吸引力，能够激起全班学牛参与班会的主动性，从而使班会教育效果事半功倍。因此，在开班会前一周的周末，笔者会将下一周的班会主题交给一个学习小组，引导小组的成员利用周末时间围绕主题收集图片、声像等，制作相应主题的幻灯片或者是数字故事，这样更能打动学生的心灵，从而收到事半功倍的效果。2信息技术融入班级管理班级管理是班主任工作的核心部分，但

4、绝不是班主任一个人的事情，而应是所有任课教师与全班学生共同的责任。现在绝大部分学校都已配备多媒体教室，并且电脑也已经走入大多数学生的家庭中，教师可以利用这些便利的信息技术，使得班级管理更加高效。班级博客，作为自主管理平台一个新的切入点，对学生自主管理起到至关重要的作用。在这一自主管理的互动平台里面，开设了下面一些板块。1）班级频道。学生可以通过这个平台发表对班级管理的意见或者建议，对学习中存在的困难进行求助，让大家一起来出谋划策，对生活中和学习中出现的快乐和烦恼一起来分享，讣学生学会共同面对困难、共同担当责任。通过以上方式，知道了学生现在需要什

5、么、学生现在正在想什么、学生现在在干什么，这样就能更方便班主任与学生及时沟通交流，从而及时解决出现的问题。2）班长频道。通过值日班长记录工作日记的形式，将班级每天发生的事情发布在班级博客上，形成对不良行为的批评和监督，营造积极向上的班级氛围，完善班级自我管理机制。3）班主任频道。班主任通过写博文，引领整个班级的发展方向，并对做得好的学牛和小组及时进行表扬，做得不好的旁敲侧击。由于是成长记录的形式，所有看博文的都能从中看到每个学生的成长丿力程，所以犯错误的学生明显减少了，积极向上的越来越多。自从将信息技术引入班级管理，全班学生之间沟通交流得更多了

6、，班级更加团结了，极人地提高了班级管理的效率。作为现代人与人沟通交流的电子邮件是班级管理的第二大法宝，它最大的优势是私密性与快捷性。通过电子邮件，班主任与学生单独保持联系,如：班委会成员可以将个人对班级建设的建议或意见以及他们自己无法解决的困难直接反馈给班主任；学生个人也可以将对班级管理的建议以及对任课教师的意见或建议传递到班主任这里。总之，一切不好当面讲的事情都可以通过电子邮件的形式进行传递，这样问题可以在第一时间反馈给班主任，班主任不是像班级博客一样大张旗鼓地进行引导，而是采用润物细无声的方法迅速帮助学生解决问题或者困难。3信息技术融入班级

7、活动一些学生经常在课堂上表现很好，但是在课下的表现令家长和教师相当失望。原因在于长期以来学生的课余时间任由自己支配，没有家长和教师的引导很容易走向歪路，甚至于极少部分学生走向了犯罪的道路。所以,班主任亟需利用信息技术的优势开展丰富多彩的班级活动，让学生走上良性发展的道路。班主任可以让学生在学习之余共同观看一些励志视频或者是具有教育意义的电影，如：通过观看《阿甘正传》，对人生产生新的感悟，对学习的持之以恒有了新的见解；通过观看神舟十号航天员王亚平的授课，很多学生对物理学科产生浓厚的兴趣；可以在学生学习较累的时候欣赏一些优美的歌曲，浏览一些令人心旷

8、神怡的照片或图片，或者是利用电脑播放一些使人感到舒缓的散文，使他们身心得到较好的放松，轻松愉快地步入新的一节课堂，从而提高课堂效率；可以推荐学生阅读一