浅析构建小学数学高效课堂.doc

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1、浅析构建小学数学高效课堂摘要：社会和经济在不断向前发展，教育也需要与时俱进，以往行之有效的教学思想和教学模式由于无法适应教育环境的变化和耍求，开始逐渐退出历史舞台，因此需要有新的思想和模式来推进新课程改革，从而使学生得到所需的高索质教育。就小学数学课堂来说，要想强化学生对一些基本的数学技能和方法的掌握情况，高效的课堂教学无疑是一大重点。笔者将结合自身的教学经历对小学数学课堂教学进行简要的研究和分析。关键词：小学数学高效案例分析课堂是实现教与学最基本的组织方式，通过课堂，学生可以最快捷、全面地获取数学知识。但是冃前各学校的课堂教学效率仍旧停留在较低

2、的水平，究其原因还是受了传统教学思想和应试教育的影响，这无疑会对学生的发展造成很大的阻碍，在学习过程中，学生往往处于被动的位置，自觉性和主动性无法得到锻炼，甚至出现了抵触心理，丧失对知识的热情。如何解决这些问题以及如何提高课堂效率，这是笔者将要探讨的内容。一、做好准备工作提高课堂效率的第一步应该从源头入手，那就是教师的备课。教师对每一节课都要做到认真、深入，领会教学内容并通过合适的方式展现出来。备课过程屮，教师应兼顾整个班级学生的认知水平和接受能力，站在学生的角度看待问题，意识到个体之间的差异，尊重每一个学生，在设计课程方案时尽量契合学生的兴趣点

3、。可以这么说，备课的好坏直接决定了教师所教内容能否被学生接受，是否激发学生兴趣，也是提高课堂教学效率的基础。二、紧抓兴趣点，营造学习环境兴趣教学是教育理论中为人熟知的一点，但并不是每一位教育工作者都能真正将其结合到实际教学工作中去的，更别说将其应用到抽象严谨的数学教学当中去了。数学课堂上，学生普遍面临的问题就是觉得数学计算过于复杂难记。因此，要想提高数学教学质量，就必须从兴趣点入手,想办法激起学生的热情和兴趣，产生学习数学的动力，感受数学的魅力，让学生爱上数学这门课程，从而长久地保持对数学的浓厚兴趣。教学过程中我们不难发现，新课标的教材在章节的安

4、排上发生了改变，一改以往纯知识点堆砌的模式，改由系统整齐的专题形式，并穿插了诸多活动的内容，这都是需要教师去合理运用的，以此去激发学生的学习热情，鼓励学生口主探索，培养发散性思维能力。具体来说，比如利用课后的“思考”“探究”“归纳”这儿个新出现的栏目给学生布置课后作业，鼓励一题多解，期间还可以将数学理论联系到日常生活中去，让学生发现生活中的数学并灵活应用。除此之外，还可以在课堂上引用一些小道具帮助学生更好地理解教学内容。比如，在教学图形面积计算一课当中，教师可使用计算机课件向学生展示不同图形的特征和面积转换变化过程，更直观的展现数学知识。这种方式

5、的目标就是营造轻松、自由的学习环境，潜移默化地进行知识的传授，增强学生学习热情，形成自主学习的环境。三、高效课堂教学所谓高效课堂就是指学生在教师引导下能获取知识，获得学习能力的课堂，是重视学生参与度、知识整合度以及探索能力的课堂,也是拥有轻松、平等、自由、竞争的学习氛围的课堂。要构建这样一个高效的课堂，需要进行有计划的教学和安排。1.重视课前的预习阶段。学生在面对任何全新的知识时都是茫然的，接受能力因人而异，导致最终教学效果大打折扣。如果学牛能在课前预先对课堂教学知识进行初步的了解，那么学生在听教师讲谍时便能游刃有余，了解知识的重点和难点，更容易

6、在教师的讲解下掌握知识。2•鼓励合作学习。教学过程中，教师可以根据学生的能力、性格、兴趣等差异合理地将他们划分成若干学习和讨论小组，组合时遵循“取长补短”、“同中存异”的原则。保证小组成员呈梯度结构，在一起讨论和学习中逐渐提升成员的默契和能力。3.适当进行激励和评价。为了培养学习小组之间的合作和竞争观念，达到更加有效的教学效果。建立合理的激励和评价制度就成了必不可少的教学手段。期间可以进行小组间的评比，这样一来，小组成员能真切意识到短板效应和合作精神的重要性，间接提高了每个学生的数学能力。4•发挥教师主心骨作用。在新课标改革的推进下，大体上教学理

7、念的重心慢慢过渡到了学生身上，但是这并不是意味着削弱教师的地位和作用，在给予学生一定的自主学习空间的同时，仍旧需要教师发挥其主导作用，全程引导学生的学习过程，帮助学生理解知识中的一些难点和疑问。对于小组合作学习这种模式，一定不能流于形式，必须发挥这种学习模式的优势，鼓励发散性思维和创新意识。5•分析学生情况，激发学习热情。学生学习的动机从根本上来说源于内心对知识的需求，学生在学习数学的过程中应有自己的期望和耍求，不同的个体之间存在差异，于是就形成了不同的学习需求。教师进行教学时应注意换位思考，主动以学生的角度思考问题，以便从整体上把握学生的学习活

8、动。若出现部分学生对学习缺乏足够的信心，教师可以分析造成学生这种现象的原因，从而有针对性地找到能使学生树立信心的有效方法；若出现一些学生