新人教版小学数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思.doc

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时间:2020-04-04

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1、《组合图形的面积》教学反思一分耕耘一分收获。这次的德育跨学科整合整合课程校内公开课,让我感受颇深,由于对教材内容的把握,对学生的了解,本节课上课效果很好,对学生的德育渗透,爱四国意识的培养始终贯穿教学的终结。对于本节课,《组合图形的面积》是学生学习了长方形、正方形、平行四边形,三角形和梯形的面积计算的基础上认识学习组合图形面积的计算,这是面积知识的提升和发展。一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行综合,提高学生组合图形面积的必要性,二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性

2、。针对本节课,我有一下反思:一、自主拼图,建立组合图形模型课前安排学生利用七巧板制作口己喜欢的图案,课上展示,这是根据学生已有的知识经验和生活经验进行的。通过这样的活动使学生明白组合图形是由多种平面图形组成的,可以有多种不同的组合方法等。这样做不但使学生热情高涨,兴趣浓厚,而且增加了神秘感,也具有挑战性,同时,使学生在头脑中对组合图形产生感性认识,更为下一步探究组合图形面积做好铺垫。二、联系生活,培养学生的爱国精神引导学生寻找生活中的组合图形:从我们生活中哪些物体的表面可以找到组合图形。引导学生对

3、中队旗、队礼、红领巾的认识和了解,由爱国情感的培养引入数学知识学习,学生感到数学来源于生活,引导学生做一个优秀少先队员,做一个合格的小学生。三、探究方法,寻求解决问题最优化在学生解决组合图形面积吋,重视把学生的思维过程充分暴露出来,让学生认真观察、独立思考、口主探索、培养了能力。为每个学生提供数学活动的时间和空间,发给学生作业纸,上面出示两张示意图,鼓励学生用不同的方法进行计算,开拓学生的思维,并引导学生寻找最简单的方法,实现方法的比较,同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一个很好时机,通过学生

4、的探索、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组合图形面积的计算方法,进一步发展学生的空间观念。学生通过自己独立思考,得出解决问题的方法;然后通过小组和全班交流,使学生学会了别人的方法;最后,从这些方法中,比较、反思、知道最简便的方法。四、数学文化,培养学生的爱国神本单元学习平面图形的面积时,注重引导学生平面图形面积的推导过程,而在2000多年前数学家刘徽在《九章算术》中就论述了平面图形的算法,让我们一起來欣赏,让学生说完感受之后,老师引导学生好好学习,把这种智慧传承下去。五、总结全课,学习解决

5、问题方法引导学生对本节课学习内容进行回顾,本节课我们学习了组合图形的面积,计算组合图形的面积时:1.分图形。2.找条件,算面积。3.求和或差。最后一句一-梁启超《少年中国说》结束本节课,引导学生立志,好好学习报效祖国。本节课的学习效果分析:通过作业纸的检测,学生基本能理解,36个学生只有3个学生出错。对于木节课,暴露出的问题:1•板书重新调整。教学设计是留出空间让学生板书的,但太浪费时间,没有让学生板书,只是使用了展台。可以把数学的方法和学习目标放在正中间。2.语言艺术。本节课引导孩子们过渡环节以

6、及布置任务的目的性上不明确,学生探究方法的要求没有明确,导致花费时间在纠正孩子们对于不同的答案的判断上。3•组合图形方法优化上。本节课没有在最后引导孩子们达到“分割的图形越简洁,计算起来越简便”也是本节课的一大不足。4•教学环节调整,对最后一句---梁启超《少年中国说》结朿本节课,引导学生立志,好好学习报效祖国,这一句的引导放在“中队旗”这…环节中更合适,会更自然,学生更容易接受。

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