数学-四年级上册-角的度量(教学反思)-人教课标版-苏燕卿-古镇古四小学.doc

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1、《画角》——教学反思古镇镇古四小学高敏《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。一、巩固角的分类在教学时，以用活动角制作角来引入，巩固角的分类，只有明确了特别是钝角和锐角的区别时，学生才不容易在画角中看错内外刻度。二、放手让学生自己动手画教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地

2、方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。三、学生讲演，教师总结在自主探索画角活动中，找到方法较优的学生讲解，在课堂中充分放手让学生讲解，提升学生表达归纳能力，教师适时总结：一画射线二重合，三画点四连线五标度数，六检查适时的总结更加明确了画角的方法，同时板书也为学困生往后的学习提供了可以学习和借鉴的资源。四、再次尝试，请同学们根据这个方法再试一试，看能不能很快就画好65。角。让

3、全班同学进一步学会方法。再次的尝试主要也是课堂中关注学困生的体现。五、巩固练习时，运用游戏的方式，激发学生学习的热情。通过2次试教，让课堂的时间分配更合理了，同时我变得更加关注学生的课堂的主体作用，并在课堂中设计有效的策略帮助学困生掌握知识。当然，最后的教学设计还是有很多不足没有改正，如还有部分学生不能很好地将知识进行整合，学生还没有学会估一估自己所画的角是否正确。所以在教学中还要强调要求学生能够学生灵活运用知识，引导学生自主的探索，总结画角的检验方法。学生当分不清量角器的内外圈画出角后，要马上用学过的角的分类的知识回头检验自己的角画对没，使学生形成及时估计、检查的

4、习惯。