我的教学感悟与反思.doc

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1、我的教学感悟与反思第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得更加绚丽多彩1、增加了几个趣味实验：（1）化学真有趣（2）水变色（3）魔棒点灯（4）烧不坏的手帕。趣味实验的增加，提高了学生的学习积极性。2、许多学生对上台做实验很感兴趣，都踊跃举手上台进行实验操作。3、上课时注意了组织教学，例如上课玩笔的较多。我让全班学生玩一分钟笔，要他们注意倾听，并说出当时的感受。课题2化学是一门以实验为基础的科学1、因为现在没有学习实验基本操作，因此应在实验屮结合实验内容补充一些实验基本操作。2、学生第一次书写化学实验报告，对基本格式要尽量讲清楚，同时，可鼓励学生

2、白己设计实验报告。3、要告诉学生实验时应观察什么、记录什么。4、要求学生能正确的描述实验现彖。规范化学语言。课题3走进化学实验室1、今天的实验操作在我教的三个班屮，只有两个班最好，另一个班稍差一些，主要原因是做得好的班在课前布置了看书的任务，而另一个班因为没有认真看书，步骤不熟悉。2、有部分学生操作不规范，主要体现在量筒的使用和读数、滴管的使用上，另外就是在用酒精灯给物质加热时试管的倾斜角度没有掌握好。第二单元我们周围的空气课题1空气1、我们上课做实验时用的是lOOOmL的细口瓶，因此红磷的量应稍多些。2、空气污染是一个热门话题，我增加了一些与

3、我们周囤的空气有关的问题让学生思考。课题2氧气1、根据氧气的性质，了解氧气的用途。渗透性质决定用途，用途反映性质的化学观。2、对木节涉及的化学变化、物理变化、化合反应、氧化反应及缓慢氧化等概念要淡化。以免增加学生负担。3、增加两个实验：（1）木炭在氧气屮燃烧、（2）细铁丝在氧气屮燃烧。增加实验的目的是让学生知道取用木炭的量和细铁丝绕成螺旋状的方法。课题3制取氧气1、在学生进实验室前，让学生养成看书的习惯。2、规范的实验操作是学生作好实验的前提，因此应严格要求学生规范操作。3、木实验是让学生学会用排水集气法收集气体，给物质加热，装置的装配顺序等操

4、作。4、让学生学会观察实验现象和及时作好实验记录。有许多学生在实验时只是为了玩，不知道怎样观察和作记录。第三单元自然界的水课题1水的组成1、水的电解实验，水中的电解质最好用氢氧化钠溶液，因为稀硫酸可能与电极反应产生氢气。氢氧化钠溶液的质最分数一般可川10%——15%。2、电解水时，氢气与氧气的体积Z比一般不是1:2,其原因是：（1）产生的氢气有少量与电极反应；（2）氢气在水中的溶解度比氧气小。3氢气的性质可让学生白学。补：第二单元复习1、学完本课应让学生知道：学完一个单元后,要白己能总结出本单元的知识脉络,将知识进行总结和归纳。2、在复习过稈屮

5、，应以学生为主进行知识小结，教师只适时调空。课题2分了和原了1、木节内容分两课时，第一课时学习分了，包括分了的性质、分子的概念以及用分了原了的观点解释物理变化和化学变化。第二课时学习原子并巩固分子知识，分了和原子的比较。2、增加一个演示实验：1体积的水与1体积的酒精混合后体积小于2。3、增加分了、原了、元素与物质Z间的关系。（对不起！我不会上传图片）课题3水的净化1、木课应紧密结合生产、生活实际，利用学生已有的知识进行发散。2、木节内容的知识重点我认为应放在过滤、蒸啊的操作和注意事项上。课题4保护水资源1、现在的学生，独生子女多，家庭生活条件较

6、好，资源保护意识差。2、我在上木节内容时，给学生读了《文萃报》上的一篇文章——《我国是世界上资源浪费最严重的国家》。3、我们有责任教育学生爱护所有的资源。第四单元物质构成的奥秘课题1原子的构成1、这是基木概念和原理知识的学习，学生不易理解，应把知识与生产生活实际联系起来，深入浅出的把知识进行讲解。2、应向学生讲清分子和原子的区别和联系。3、教学时，我告诉了学生相对原子质量的计算式。课题2元素1、元素的教学难度比原来要小，需把握分寸。2、元素符号的意义，除课木上的两条外，还应加上一条：“由原了构成的单质，可表示这种单质。”：3、常见元素名称歌诀：

7、氢氨锂披硼，碳氮氧氟筑，钠镁铝硅磷，硫氯鋭钾钙，镒铁铜锌银，做钳金汞碘。课题3离子1、原了核外电了排布的空间想彖是学生学习的难点。2、元索性质与原了的最外层电了数目的关系既是重点又是难点。课题4化合价与化学式1、在讲化合价时，应讲清楚原了团的化合价。原子团的化合价是学生记不住也不会应用的一个难点。2、化合价歌诀：（1）化合价Z歌一价KNaH（C1）①Ag,二价Mg（0）BaCaZn,三Al四Si五价P。四七Mn、（三）五N,（二）四六S二四C。一二Cu、二三Fe,正负“和零”②上方写③。单质价、总为零，正和负、要分明。牢记“价歌”看谁行！（2）

8、化合价之歌一价H（Cl）KNaAg二价（0）CaMgBaZnAl三Si四P正五（二）四六硫二H碳Fe二三、Mn四七可变价、不可怕，价分正负单质零。（3