我对数学教学反思的几点感悟.docx

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1、[我对数学教学反思的几点感悟]语文教学反思20篇简短  【摘要】数学教学反思,从教学过程角度,可分为数学课堂前教学反思、教学中反思、教学后反思;从思维内容角度,有对数学知识的反思、对学生学习的反思、对教学环境的反思.  【关键词】教师;教学反思;专业发展  数学教学反思是教师思考和处理数学教育教学问题的思维活动,教师的数学教学行为在很大程度上是由教师的数学教学思维决定的.数学教学反思,从教学过程角度,可分为数学课堂教学前反思、教学中反思、教学后反思;从思维内容角度,有对数学知识的反思、对学生学习的反思、对数

2、学教学环境的反思.概括地说就是对如何进行数学教学的反思.结合多年的数学教学经验,我从下面几个方面来谈谈数学教学中的几个方面的反思.  1.对学数学的反思  当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受.教师不能把他们看成“空的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”,这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的.因此在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问

3、题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来.  2.对教数学的反思  教得好本质上是为了促进学得好,但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚讲明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西.  3.对数学概念的反思,学会数学地思考  对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学

4、的思考,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,还要从“教”的角度去看数学,不仅要能“做”,还应当能够教会别人去“做”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、辩证关系等方面去展开.  4.从学生角度方面的教学反思  教学行为的本质在于使学生受益,教得好是为了促进学得好.在讲习题时,当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时,特别是一些奇思妙解时,学生表面上听懂了,但当他自己解题时却茫然失措.我们教师在备课时把要讲的问题设计得十分精巧,连板书都设计好了,表面上看天衣无缝,其实,任何人都会遭遇失败,教师把自己思

5、维过程中失败的部分隐瞒了,而把最有意义,最有启发的东西抽掉了,学生除了赞叹我们教师的高超的解题能力以外,又有什么收获呢?所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西”,大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中,并再现自己从中走出来的过程,让学生看到老师的真实思维过程是怎样的.人的能力只有在逆境中才能得到最好的锻炼.经常去问问学生,对数学学习的感受,借助学生的眼睛看一看自己的教学行为,是促进教学的必要手段.  5.自我经历方面的教学反思  在教学中,我们常常把自己学习数学

6、的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪.当然,我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材,那么我们可以“重新做一次学生”,以学习者的身份从事一些探索性的活动,并有意识地对活动过程的有关行为作出反思.  6.与同事交流方面的教学反思  同事之间长期相处,彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围,便于展开有意义的讨论.由于所处的教学环

7、境相似、所面对的教学对象知识和能力水平相近,因此容易找到共同关注的教学问题展开对彼此都有成效的交流.交流的方式很多,比如:共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等.交流的话题包括:我觉得这堂课成功的地方是……,我觉得这堂课糟糕的地方是……;这个地方的处理不知道怎么样?如果是你会怎么处理?我本想在这里“放一放”学生,但怕收不回来,你觉得该怎么做?我最怕遇到这种“意外”情况,但今天感觉处理得还可以,你觉得怎样?合作解决问题——共同从事教学设计,从设计的依据、出发点,到教学重心、基本教学过程,甚至富有创意的素材

8、或问题.更为重要的是这样的设计要为其后的教学反思留下空间.  7.参考资料方面的教学反思  学习相关的数学教育理论,我们能够对许多实践中感到疑惑的现象作出解释;能够对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识;能够更加理智地看待自己和他人的教学经验;能够更大限度地作出有效的教学决策.阅读数学教学理论可以开阔我们教学反思行为的思路,不再总是局限在经验的小天地星,我们能够看到自己的教学实践行为有哪些与特定的教学情境有关、哪

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