怎样培养学生观察及写作能力.doc

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1、怎样培养学生观察及写作能力“美到处都有。对于人们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这是法国著名的艺术大师罗丹说过的一句至理名言。我们的学生都有一双明亮的眼睛，但为什么对周围所发生的事物却“视而不见”呢?对于一个中学生来说，要写一篇800字的作文，本来应该是没问题了。可是真正写起来却言之无物。这都是因为他们虽然每天都在观看身边发生的事物，却实在不曾用心观察，结果往往只得到一些零散的、浮泛的甚至转瞬即逝的印象。因此，要提高学生的写作水平，首先要培养他们的观察能力。只有这样才能积累丰富的生活素材，写作时才能得心应手，游刃有余观察力是人们认识客观世界的一种基本能力。对观察力的培养，我

2、以为应从以下几个方面入手一、明确观察的含义人们通常把“观察”等同于“看"。其实“观察”包括“看”，但“看”不等于“观察"，它只是“观察”的一部分。“观察”除了“看”之外还包括听觉、嗅觉、味觉、触觉以及人们内心的思维、体验和感受，对客观事物的认识和品评等。由于人们对客观世界的认识理解能力高低不同，这就形成了不同的观察能力。因此，要指导学生在观察的同时,调动各种感觉器官，进行全方位的感受和体验。只有这样才能写出有真情实感的作品对客观事物的观察，不仅用“眼”看，更重要的是用“心”想。也就是说观察包含着思维，渗透着思维。思维能力决定着一个人观察得深入与否，思维的倾向影响着观察的方向。同

3、样是盛开的花朵,春风得意的人看见了，觉得娇艳美丽，心情更加畅快；愁肠百结的人看见了，觉得花也欺人，心情欲加愁闷。同样是秋景，杜牧眼里的秋景是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”而杜甫眼里的秋景却是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”两人的感受却是如此的不同。可见，在观察的过程要融进自己的情绪，要涂上自我的色彩。只有这样,写出的文章才有个性二、理解观察的作用写文章强调言之有物，有感而发。这些“物”和“感”从哪里来呢?从生活中来。是的，生活是永不枯竭的源泉，生活是五彩缤纷的。怎样才能把五彩缤纷的生活写进文章呢?这就得靠观察。观察是把生活中的材料化为文章的桥梁。作者要靠观察去认识客观

4、世界，摄取社会生活的各种信息，积累写作的原始材料。毛泽东就曾说过“搞创作，第一要观察”观察又是认识的基础。人的认识不是天生就有的。没有生活的各种经历，就无物可言；没有对客观世界的仔细观察,就无感可发。写文章，就是表现生活；表现生活，首先要认识生活；认识生活，就要观察生活。否则，即使掌握了很多写作的技巧，也写不出好的文章来总之，观察在写作当中有着极其重要的作用。提高观察能力，有助于搜集材料，锻炼思维能力，增强记忆效果，发展想象力，激发求知欲望三、掌握观察的方法勤于观察，这是写好文章的基础。但仅仅停留在勤于观察上还很不够，还必须善于观察，讲究观察的方法。对于事物的观察不能停留在笼统

5、地看。要把事物看清，必须认真观察事物之间的联系。既要观察事物的外部特征，还要观察事物的内在本质；既要观察事物的变化，还要观察它们之间的因果关系1.点面结合。对事物整体的观察，即“面”的观察，对这个整体中的个别事物的观察，即“点”的观察。在场景描写中，如果没有面的描写，显得有失偏颇；如果没有点的描写，显得过于笼统，不够清晰。有点有面，点面结合，由面推到点，由点概括面，二者互为作用，相辅相成通常我们观察事物，总是先从远处看，从高处看，看到一个整体概貌。再从近处看，从小处看，细看到某一点，看到有代表性的具体特征。如，观察一棵大树，可先观察树形的轮廓,有个总体印象。从近处细致地观察它的

6、枝、干、叶、皮等局部的特征，从而优化观察思路，提髙观察实效。最后回到总体,获得对整棵树的全面深刻的认识1.由此及彼，由表及里。要真正了解事物的真谛,观察时应注意事物间的逻辑联系。在观察过程中，以某一人、一事、一物、一景为出发点，由此及彼，将与之有关的人、事、景、物联系起来，这也就是联想。联想是一种感知引起另一种感知的心理现象。联想与观察是水乳交融的，不是游离于现实之外，也不是凭空产生的。联想首先要有“此”而后才有“彼”。“此”与“彼”是密切相关的。看到夜空中闪烁的星星，就想起城市中的万家灯火，再想起温暖的家；由皎洁的月光联想到圣洁的母爱；由月的阴晴圆缺联想到人间的悲欢离合。观察

7、中的这种由此及彼的方法，是极为常见的一种观察方法，它有助于思路的开拓和作品容量的扩展2.以此衬彼，以反辅正。观察中应注意映衬对照。映衬对照就是指以此衬彼，以反辅正的写景、写事、写人,可以通过正面的直接描写，也可以运用侧面的间接描写。通过以此衬彼的方法，才能更加精妙地表达出内在的情致、意味儿。生活中的事物是相互联系的，而并非孤立存在的。就拿春来说吧。怎样知道春天来临呢?满眼望去,小草、山花、树木、河水尽收眼底。但这些东西并非孤立的，都有内在的联系。春天气温转暖，冰雪融化，雨水增多，野草变绿，树