虚拟语言环境下自主学习听力策略探究——以非英语专业三本新生为例

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1、第21011卷0年6第月2期长沙铁道学院学报(社会科学版)June．2010Vo1．11No．2虚拟语言环境下自主学习听力策略探究以非英语专业三本新生为例陈月兰(浙江树人大学语言学院，浙江杭州310015)摘要：虚拟环境下学生的学习自主性和学习策略的合理运用越来越受重视。本文通过学生问卷调查，发现非英语专业三本学校新生的策略使用情况不容乐观，指出应该通过元认知等策略学习，加强过程监控，从而提高学生的自主学习能力。关键词：虚拟语言环境；自主学习；听力策略近年来，越来越多的语言研究专家开始关注语言环境在的习得(或课堂环境教学的习得)。提

2、高语言学习能力和效率的重要性。国内外不少学者肯定了我国学者戴炜栋、束定芳(1994)也把影响外语习得的因语言环境在外语习得中的关键作用。N．Naiman(转引自鲍素分为三大类：学习者个人因素、学习过程因素和环境因素。静，2007)指出：“外语语言环境非常重要，不仅能发展学生的柬定芳、庄智象(1996)指出：第二语言学习者一般都要有一个交际能力，而且能加速外语习得的过程。”而在中国的教育背比较真实、自然的语言环境，它不仅能提高学习者掌握语言的景下，缺少自然的外语习得环境，人为打造“虚拟语言环境”熟练程度，还能够提供课堂上的“可理解性输

3、入”，以及最大程显得尤为重要。度地激发学习动机。20世纪70年代以来，应用语言学研究重点由“教”向毋庸置疑，语言环境是影响外语习得的关键因素之一。“学”转换，外语学习者的学习过程和个体差异受到了广泛的最有利于外语习得的环境当然是自然的、真实的纯外语环境重视，外语学习观念和学习策略的研究逐步成为应用语言学中。而在中国的教育背景下，自然的英语语言环境对大多数研究的重点(文秋芳，2000)。随着大学英语教学改革的进一学习者来说并不现实。国内贫乏和不利的自然英语语言环境步深入，虚拟环境下学生的学习自主性和学习策略的合理运制约了学习者语言能力

4、的发展，我们只能退而求其次，人为打用越来越受重视，已成为影响大学英语教学实效的关键因素造网络虚拟的“仿真环境”，努力营造接近真实的语言环境。之一。在现代教学法中，虚拟环境通常指利用多媒体技术和网络技一、虚拟环境与听力策略术创造类似人类语言的环境，造成“人机对话”。学生沉浸在(一)二语习得环境研究与虚拟环境这种良好的视觉、听觉交互式仿真语言环境中，通过大量的近年来，越来越多的语言研究专家开始关注语言环境在“听力沉浸+口语模仿+输出监控”，实现从“量变”到“质变”提高语言学习能力和效率的重要性。国内外不少学者肯定了的飞跃。语言环境在外语

5、习得中的关键作用，把语言环境作为区分“学(-)学习策略与听力策略习”与“习得”的主要依据。认为“学习”主要是在非目的语的学习策略作为一个完整的概念，是在美国认知心理学家课堂上进行的，而“习得”主要是在目的语环境中，以非课堂布鲁纳(1956)提出“认知策略”以后出现的。学习策略就是的形式进行的。正如Kmshen(1987：10—30)指出：习得是无指学生在形成概念和知识结构的过程中如何运用各种认知手意识的，而学习是有意识的。母语习得、第二语言的习得与外段极其不同的组合形式开展学习活动的技术和方法。0’Mal—语习得有显著差异。前两者通

6、过人们之间日常工作、学习和ley＆Chamot(1990)认为学习策略是学习者为促进语言学习生活中的真实交流中自然地获得并运用语言，而后者缺乏这而采取的具有目的的认知或情感策略。种自然真实的语言环境，无法在耳濡目染中学习并使用语言。英语听力策略是指学习者在听应用材料时所采用的学习这也是大学英语课堂费时低效的重要原因之一。策略。大多数研究者赞成0’Malley&Chamot对学习策略的Krashen提出了二语习得的五个假说，阐述了习得的概分类，并且在此基础上将听力策略也分为三大类：元认知听力念、习得与学习的关系和习得的过程等方面的理论

7、。他们分策略、认知听力策略、和社会／情感听力策略。每一个类别又别是习得与学习区别说(theacquisition—learningdistinction)；分为几个分策略：元认知策略包括计划、集中注意力、选择注自然顺序说(NaturalOrderHypothesis)；监控说(MonitorHy—意、自我管理、监控、评估和确认问题；认知策略包括推力、联pothesis)；输入说(InputHypothesis)；情感过滤说(Afective想、概括、翻译、参考、笔记、归纳演绎和代替；社A／情感策略FilterHypothesis)。

8、包括消除疑问、合作、降低焦虑、自我鼓励、和控制情绪等。美国学者RodEllis(1999)认为影响外语习得的三大因素二、调查研究是：externalfactors(外部／环境因素)、internalfactors(内部因(一)研究内容