由“现实”到“实现”：设计色彩教学思维模式转换的探析

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1、2由“现实"到“实现”设计色彩教学思维模式转换的探析■熊洁如何使色彩_【Il练在基础写生与艺术设计之间建立某种联系，让学生转换固有的星丝，童垫圭量堡过鱼垫堂主回壁的堇壶旦堂生适主固查星丝塑固工鱼墨堡堡I鱼堡的堇垫墨通I!曼堂生盟选星维、开放思维、创新思维，顺利地从基础写生过渡到设计色彩学习。——题记“现实”就是客体主观化，“实现”就是主观客体化。从和理解，并真实地记录客观事物色彩所带来的多种情感联想。其“现实”到“实现”就是人类认识世界、改造世界的过程。从艺二，加强对民族色彩的研究教学，构建有本国特

2、色的色彩体系。术的角度看，艺术源于生活又超越于生活。设计色彩是在传统色传递不同的艺术观与精神境界，探索配色规律，吸收艺术营养，彩写生基础上，从具象到抽象、由感性到理性、从客观到主观的设计出有中国传统文化意味的设计作品。其三，关注色彩应用的色彩训练过程。它的教学目的不是对客观自然色彩的简单模仿、最新动态即对流行色彩的采集。现代人对流行色的概念已不再陌再现，而是培养学生对色彩的认识、审美、整合和表现的创新能生，各领域都离不开色彩设计。其四，加强对数字色彩的研究。力，这就是一个从“现实”到“实现”的转换过

3、程。如何能够转信息时代的至Ⅱ来，提供了另一种设计专业色彩艺术教学和应用的换学生的思维模式，顺利地从基础写生过渡到设计色彩学习，且模式，那就是数字色彩(计算机色彩)，它应该是现代设计专业色恰当地在作品中凸显色彩的力量，是体现学生发现美和驾驭美的彩艺术教学和研究的主要内容和发展方向。采用网络平台进行能力，同时也是达到设计色彩教学的真正目的，为今后的设计之教学，还在课程内容上加入了印刷和网络色彩体系和色彩输出理路打下坚实的基础。论。同时，在数字色彩的教学上，讲解数字色彩的基本原理、数字色彩与自然色彩的联系

4、和区别等。一、赋予色彩“人情味”，用设计的眼光看待色彩三、用色彩的眼睛看问题色彩是有生命的，并具有不同的情感和风格特征，不同的色彩表现出不同的性格。在色彩设计过程中，应充分考虑到色彩的对于艺术设计专业的学生来说，需要培养他们敏锐的观察力人性化，这将对作品艺术效果的呈现十分有益。和良好的色彩感应力，注重观察自然色彩和生活色彩的训练。培色彩的人性化与人的情感作用有一定的关系，色彩的表现是养学生用色彩的眼睛看问题，是培养色彩观察力和色彩感应力的人类情感的本质，同时，色彩的心理感受是伴随着人的思维联想有效途

5、径。倡导适应每个时代或不同阶段的设计色彩主流，遵循而呈现的，从而唤起心灵的共鸣和反应。色彩的表现力主要是通艺术发展的自身规律与法则，达到一定时期内设计色彩主流观念过色彩关系来体现，它的能动性变化也是色彩关系相互作用的结趋同、表现形式多元化的理想状态，重新构建新的设计色彩思维果。1教师可借助主题性课题训练引导学生建立色彩与设计的关与观念，在梳理、理解现代设计色彩的同时，着重对设计活动中系，一般主题性课题可给学生提供多种设计对象，根据设计目标设计色彩的美感与品位、环境与氛围、心理感觉与文化内涵等的使用合

6、适的色彩情感进行色彩表现。例如，根据所提供的主题名经营和建设。因此，研究设计色彩就应着眼于社会生活的各个层称，用抽象的图形和色彩表达该主题所传递的情感信息，这样就面，以更开阔的视域来探讨、分析设计色彩的应用范围。较为综合地锻炼了学生的用色能力。结语用设计的眼光看待色彩，引导学生建立色彩与设计的关系。清华大学美术学院博士生导9币黄维教授认为，现代艺术设计教育总之，如何转换学生的思维模式，如何帮助学生将所学的基的本质特征是学生理性和感性协调一致的人格品质的养成，最大础知识用到具体的设计中去，是学生顺利地

7、从基础写生过渡到设程度地激发每个人的创造潜能，活化其创造性思维，形成强烈的计色彩学习的首要环节，也是现代艺术设计教育的重要课题。强创新意识和创新能力。。Z要求学生具有敏锐的观察力和良好的色调学生在初级阶段应该具备一定的设计分析和设计思维能力，培彩感应力，从更宽泛的视角，以新的视点重新审视问题，适时转养学生的观察力，锻炼学生的质疑能力，是培养学生转换思维的换思路，能动地把握色彩的规律及情感意象的表达力。在实践教重点，是达到设计色彩教学目的的有效举措。量学环节，首先使学生在色彩写生中学会从具体的物象中脱

8、离出注释：来，思路及时转换和变通，能从多方位、多角度、多侧面去思考①王令中．视觉艺术心理IM]，人民美术出版社，2006127问题。综合运用求同和求异两种思维，采取抽象、概括、联想、②黄维．艺术设计教育中创造性思维培养的研究【D】清华大学文学博士论想象等方法进行创新设计。其次，要注重学生提炼和组织色彩的文．2001：23．能力，使学生理解设计色彩并不只是固有色，更不是那种想当然作者单位：长江师范学院美术学院的固有色，也不是高纯度的鲜艳色，它同样也存在着明与暗、鲜(责任