现代课堂教学方法探索

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1、!鱼：ScienceandTechnoIogyInnovationHerald创新教育现代课堂教学方法探索陈小波徐磊(山东电子职业技术学院山东章丘250200)摘要：培养学生具有良好的学习态度，敏捷的思维能力，自主的创新意识，具备实践能力和职业技能素质，是现代课堂教学改革的目标。基于这种认识，本文通过剖析了现代教育中以教师和学生为主体，在传统课堂教学模式中“教与学“的关系，阐述了在日常教学中如何健立健全完善的教学管理体系，设置灵活的教学模块，采用新的教学形式等手段，达到改革课堂教学模式，提高教学质量的目的。关键词：课堂教学人才培养创新中图分类号：G42

2、1文献标识码：A文章编号：1674—098X(201o)o8(b)-0119—0221世纪是科技的时代，是信息的社会，养学生的学习态度、思维能力、创新意识和定合理的教学计划。大学生承担了未来国家和社会发展的重实践能力。在当前大力提倡素质教育的大3．2课堂教学采用的形式担，所以高校教育更显的尤为重要。江总书背景下，我们的教师在思考自己的工作时，3．2．1设置疑问，培养学习兴趣记在十六大的报告中明确指出：“教育要适首先是要具有以下的理念：(1)教育教学要学习的发生，起源与情境变化的刺激，应时代发展的要求，不断创新，培养高素面向全体学生，力图使全体学生都得到

3、发或叫做问题。”在教学过程中设置疑问，创质、具有创新精神的人才”。要让学生在学展；(2)教育教学要促进学生的全面和谐的设困惑情境，最能激发学生的学习兴趣。例习中，不仅学会知识、更重要的是要学会求发展，包括知识、能力、思想、道德、情意、态如，在教“C语言程序设计”知、做人、生存、交往等。度、价值观等；(3)教育教学要尊重学生个性第一章绪论时，为了说明c语言在应用高校教育的目的是培养具有一定创新发展的特点，使学生在教学中体现出学习软件编程上的特点，需要给学生演示一些能力的技能型人才。在传统的教学过程中，的主体性、主动性和创造性；(4)教育教学要小的编程技巧

4、，如实现一个字符的输入和片面的强调教师怎样教，把重点放在教以培养学生的实践能力、创新精神为核心；输出，求两个数的和等，让学生在心中充满“懂”、教“会”上，把学生当作接受知识的容(5)教育教学要着眼于学生的终身发展，而困惑情境，引发学生交流探索的欲望。这器，采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，不仅仅是为了考试、升学以及就业。据此，样，学生便会对问题的解决产生浓厚的兴这种单调沉闷的教学气氛，使的学生始终教师要由学生的权威变为学生的伙伴，在趣，从而激起学生探索问题的强烈欲望，自处于消极、被动的学习环境之中，学习缺乏与学生的心灵的碰撞、情感的交流中完成然就此

5、问题展开了课堂信息交流主动性，思维没有创造性，智能得不到充分一种新型的教学模式的建立与发展。3．2．2改进引导方法，培养创新意识的发展。因此，优化课堂教学结构，把“教”没有思考探索就不能突破前人，就不与“学”有机的结合起来，是深化教育教学2课堂改革中学生的观念转变会有新的发现，就没有理性的升华，更谈不改革，全面推进素质教育，培养学生创新精教学要促使学生的个性发展，学生个上发明创造。在教学中，教师要善于提问神和实践能力的迫切需要。从刻板僵化的性的发展是教学的最大成功。但我们应该题，提问要根据本节课的教学目标和学生教学模式中走出来，把学习的主动权教给看到，

6、目前我们的课堂教学由于受到不合的实际情况而定。教师要善于启发学生提学生，让学生在思考、分析、实践中自觉地理的地方性的评价机制的影响，学生的地问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生接受新知、探索疑难、总结规律，改变“注入位是受老师的操纵的，带有强烈的被动性。想问、敢问和善问，使学生的创新能力充分式”教学中那种学生完全处于被动受教的教师要学生学什么，学生就应该学什么，教的发挥出来。当学生对设置的疑问产生求位置，才是最科学、最优化的课堂教学模师要学生怎么学，学生就得怎么学。这种现知的欲望时，教师不要急于分析讲解，应该式。那么，教师在课堂教学中如何来处理好状制

7、约着学生学习主体地位的形成，若不抓住机会组织教师与学生之间、学生与学“教”与“学”两者的关系?现根据教学实践改变，学生就不可能成为学习的主体，不可生之间以及学生自身反思的全方位信息交谈一谈自己的体会。能发展个性，不可能有学生的自主性，进流，可以使每个学生在课堂上充分发表见而，教学模式的更新也是不可能的。因此。解，通过信息的互传，建立学生之间的智力1课堂改革中教师的观念转变在教学过程中，让学生从被动听讲的从属沟通。教师在教学中是起着主导作用的，是的知识接受者的地位，转变为积极主动参3．2．3善于质疑，培养敢于解疑思想教学改革的生力军。教师教学观念的转变，

8、与的学习主体地位(这个主体地位要充分凡是有所发明有所创造的科学家，往主要是通过教学方法的运用体