语文课堂教学方法之探索

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1、语文课堂教学方法之探索【摘要】老师的教是为了不教，学生的学也是为了会学，自主学习是指建立在自我意识发展基础上的学习。初中语文教学更应注重学生的自主学习能力，使学生在掌握了一定的学习策略基础上，学会学习，在自学感悟的基础上达到对知识的掌握。这种能动式的学习，不仅会使得学习过程更加愉快，学习效果更加良好，而且还会使学习者本身更加主动和自信。【关键词】教学方法；阅读质量；自主学习教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段，通过这个环节，教师可

2、以引导学生感知知识，掌握知识，发展思维，开发智力，进而形成技能、技巧，并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。要想重启语文乐园的大门，让学生在语文的乐园里自由自在地遨游，可以采用以下几种教学方法。一、通过师生互动，生生互动，实现教与学的共振教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动、消极、受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位成学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生，以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的诱导下

3、就能形成交际能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃，学生的智能也在"活”的教学环境中得到发展。课堂教学中，多为学生提供合作学习的机会，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，这样可以节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。二、运用多媒体创新语文教学新课改要求初中语文课堂教学中

4、，应“构建开放而有活力”的课堂。随着现代信息技术日新月异的发展，以信息技术为主体的现代教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节，使学生获取知识的渠道更为广泛，学习内容和方式更加多元化。为此，充分运用以信息技术为主体的现代教育技术的独特优势，适度运用多媒体技术进行语文课堂教学，对语文教学也将带来新的变化。新课改《语文课程标准》中提到语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。事实证明，口头讲解与板书所能传递的信息是十分有限的，它直接影响课堂教学效率的提高，适度利用现代多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对激活语

5、文课堂，提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。另外，教师应欢迎学生对师者进行评价，鼓励学生用自己独特的方式，真心的语言对自己的德、能、勤、绩等方面给予客观公正的评价，从而在师生互动、知己知彼中达到教学相长。三、扩大阅读量，引导学生积累，提高阅读质量语言的学习是个日积月累的过程。小学语文教材是小学生阅读的最初内容，教材中的文章有的是著名作家的名篇名作，有的是学生的优秀作文。这些课文语句优美、选材新颖、构思独特，教师在指导阅读的过程中，应引导学生仔细品味,深刻领悟课文情感，引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的

6、语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。在阅读课文的基础上，还要指导学生开展课外阅读，从课文扩展开去，扩大课外阅读量，背诵优秀诗文，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，拓展思维空间，提高阅读质量。所以，教师要想方设法让学生广泛阅读，可以开展丰富多彩的读书活动，拿出学生自己的书“资源共享”；举办朗诵会、读书知识竞赛等活动促进学生多读；充分利用墙报、校报等把学生的作品定期刊出，互相传阅，读写结合，以读促写，以写促读。四、培养学生自主学习的能力老师的教是为了不教，学生的学也是为了会学，自主学习是指建立在自我意识发展基础上的学习。初中语文教学

7、更应注重学生的自主学习能力，使学生在掌握了一定的学习策略基础上，学会学习，在自学感悟的基础上达到对知识的掌握。这种能动式的学习，不仅会使得学习过程更加愉快，学习效果更加良好，而且还会使学习者本身更加主动和自信。教师在教学过程中，应当激发学生想学的愿望，提供学生坚持学的动力，培养学生的主动性和自信心。教师要培养学生自主操作，自主迁移，自主发现，自主探究的能力。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学中要本着以人为本思想，针对不同层次学生