探索现代教学方法，推进英语素质教育

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1、探索现代教学方法，推进英语素质教育　　摘要：作者在引述英语素质教育概念的基础上阐述教学中常用到并行之有效的几种英语教学方法：情感注入法、启发式教学法、情景设置法、直观教学法，以期提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质，培养学生的自学能力和创新能力，真正落实英语素质教育。　　关键词：英语素质教育课堂教学方法高效课堂　　一、素质教育的概念　　1.宏观意义上的素质教育　　二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为

2、根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘四有新人’。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。”因此，推行素质教育，培养适应时代需求的高素质英语人才是英语教学的重中之重。　　2.何谓英语素质教育及其内涵8　　英语素质教育就是在英语教学中通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。英语素质教育面向全体学生，开发潜力，使不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性

3、，提高成绩。英语素质教育是从学生的实际出发，因材施教，使不同的学生在各自的基础上发挥特长，使个性发展和提高交际能力得到和谐统一。　　由此要让在第一线工作的教师看到现代课堂教学模式的“真东西”，就要让他们学习并尝试现代的教学方法。首先，教师必须灵活地转变传统的教学模式、教育观念，真正地做到以教师为主导，以学生为主体，进行民主、科学的优化教学。教师不仅要做到吃透教材内容，把握好知识点，体现出重难点，做到真正地了解学生实际情况，掌握学生的心理、生理特征，进行有层次性、有针对性的教学，提高教学实效，还要在主战场――课堂上，以生动活泼、

4、灵活多样的教学方法启发、引导学生领悟、吃透知识，获得真知，体验到学习乐趣。只有这样，英语教学才能取得显而易见的效果，“素质教育”的思想才能真正变为课堂教学中的现实行为与活动。　　二、如何通过一系列崭新而有效的教学手段来推进英语素质教育　　英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法。教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。在教学中努力实践和探索英语教学法是提高教学实效、增强教学效果的根本途径。因此采用了科学的教学方法，教学方可有效。回顾我国英语教学法的演变过程，真可谓步履艰难。自从中国开始大规模的

5、英语教学以来近百年，英语教学法经历了五个时期，即对比法―直接法―翻译法―结构法和功能法。这五种教学法又是交替使用，从来没有单独使用过，而现在的新教材是功能法和结构法的产物，是素质教育的体现。根据我国素质教育的需要，要求培养学生在交往中直接使用英语的能力。因此，教师在教学中要改变过去“三个一”8（一张嘴、一本书、一支粉笔）的只是传授法和不适合素质教育的教学法，要综合、有效地利用一切可以利用的现代化教学法，以便达到素质教育的目的。　　1.情感注入法　　首先，素质教育强调以学生为主体，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思

6、考和创造能力，教师在教学中应具有创新知识，大胆探索，为学生的英语学习营造一个有利于启发创新思维的环境，而情感因素对此是至关重要的。在教学过程中，教师应注意加强与学生的沟通，关注和体谅学生的情感，与学生的情感达到共鸣，让学生在整个英语教学活动中保持愉快的心情进行学习。其次，多让学生体验成功，实行赏识教育，增强学生学习英语的自信心和克服困难的意志力。最后，在与学生的交往中要坚持用“四多”：多肯定、多鼓励、多关心、多帮助，发现并肯定每个学生细小的进步和闪光点。　　课堂上，教师是一个情绪饱满的组织者、指挥者，必须经常营造平等、和谐、民

7、主、活泼的教学氛围，让学生进入角色，积极思考、踊跃发言，形成一种乐学、好学、会学的良性循环。教师的言语是激情的，是温和的，是磁性的，是富有感染力的。教师的举止是端庄的，是幽默的，是美丽的，是极具质感的。有时，一个教学知识点会深深地浓缩在老师的一言一行一举一动中，通过“有声语言”和“无声语言”淋漓精致地表现出来，学生定会学得生动，学得开心。　　在我授课的一个班上，一名学生英语基础极差，单词没识几个，发音更谈不上“标准”二字。有一天，我请他站起来念一个对别人来说非常简单的单词“title”，前几次，他拼读成了“抬头”，“太头”8，

8、引来了学生的阵阵嘲笑声，他灰心地愣在那儿，一言不发。此时，我从旁边鼓励他不要气馁，跟着我的嘴唇念“/taitl/”，当一声清晰却有些低的声音“/taitl/”从他那口腔中“蹦”出来的时候，我向他投去会心一笑，只见他脸上也洋溢着一种难以言传的“东西”，这“东西”是什么，不言而喻