流渡镇中心小学2012业务教研总结.doc

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1、流渡镇中心小学2011—2012学年第二学期业务、教研、继续教育工作总结在本学期里，依照：“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念；坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作。现总结如下：一、本期工作1、期初常规工作检查。开学初在中心小学领导的组织下，对下辖各校进行了开学工作常规的检查。主要落实了各科、班务工作计划的制定，针对学校开学工作的情况提出了建议，建

2、议各校在抓好教学常规工作的同时要开展好学校校本教研工作，通过教研工作促进教学常规工作，不断提高教师的教学能力，提升教师素质。坚持教研强校、教研兴校的策略。2、强化学生书写训练。根据课标，义务教育阶段要加强学生写字能力的培养。针对这一要求，我校在三月份组织开展了义务教育阶段学生作业展览，五月份开展了书法竞赛。目的是通过评比、观摩，使学生能在作业中认真、规范的书写汉字。陶冶学生情操，培养学生审美情趣，提高学生的审美能力。3、开展了小学中段数学优质课的评比活动。活动先由各学区自行开展，推荐选手到中心小学进行优质课的评比，通过一天的活动，几位教师为大家展现了色彩纷呈的课，展示了教师各自的特色，展

3、现了我镇教师的风采。活动推出了潘毅吉老师代表流渡镇参加了正安县教育局举行的中段数学优质课竞赛，获得二等奖。些次活动不光推出了优秀的教师，还带动了其他教师的教学热情。4、开展了期中常用规工作检查，这次活动主要针对各位教师对期初工作计划的落实、各校业务教研工作的开展情况进行了检查。通过检查、对比，反馈给学校、教师一些建议。便于后半期工作的开展。5、结合谢坝片区教管中心活动，我镇开展了送教下乡活动到白石学校。4月9日，在教管中心主任陈传泽、副主任游信伦同志的组织下，一行七人在流渡镇白石学校进行了“送教下乡”的教研活动。活动为白石学校送去了三节优质课，分别是市坪中心小学市级骨干教师黎群老师的语文

4、优质课，谢坝中心小学张良磊老师的英语优质课和流渡中心小学冯玲老师的音乐优质课。三节优质课均给大家留下了深刻的印象，让所有听课教师都深受启迪、获益匪浅。三节优质课充分展示了三位教师的业务水平和专业风采，展现了课程改革的累累硕果，也让大家看到了新课程改革下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。此次“送教下乡”活动，不仅给白石学校老师们创设了一个学习的机会，也给大家搭建了一个共同提升的平台。6、开展了期末工作督导检查。这次检查是由中心小学结合上期工作组织的考核领导小组，就自己分管的工作对各校本期工作的一个总结性检查，主要针对德育工作、党政工作、教学常规工作、师德师风、教研工作、安全工作、远教

5、管理与使用、工会工作、整脏治乱工作、财产管理、体艺卫工作以及营养计划工作进行了认真的督查。总结出亮点和不足，为下期工作的开展做好准备。7、通过继续教育提高教师业务能力，我校以十二五中小学教师继续教育为契机，加强教师“一德四新”的集中培训，结合校本培训促进教师自觉学习。中心小学组织了专门的继续教育工作领导小组，对下辖的各校进行了12学时的“一德四新”集中培训，不断提高教师的教育教学业务水平。8、组织了期末检测工作。二、存在的问题（一）业务工作在三次教学业务检查中，多数教师对教学业务非常重视，极少数教师存在一些问题，主要表现在以下几个方面。1、普遍存在着重教授学生知识，轻业务的倾向，淡薄了业

6、务钻研热情。教学中，对学生命令指挥多，沟通服务少，作业布置多，指导少，教师太多的“管”，学生太多的“听”的色彩偏多。2、工作状态被动，缺少主动学习与改进的动力。由于对教育教学质量的进步机制仍然存在着重成绩现象，导致对学生学习体验、学习能力和学习过程的忽视。3、各项计划项目齐全，少数教师计划有不切实际、有抄袭的现象，教师教学计划无活动的开展，对学生分析不全面。4、备课大部分能钻研教材教法，但有照抄教案现象，教学环节不完善。5、学生作业主要存在教师要求学生不严格。学生书写潦草，写字不规范，存在作业面不整洁现象。还存在大对号（或大错号）现象，作文眉批、旁批较少，评语无新意。6、听课记录大部分能

7、认真的记录，少数教师无旁评，总评少的现象。这样我们的教师在评课时就没多少说的了。7、教学反思，教师应把教学中的收获、感想及时的记入笔记之中，以指导今后的教育教学工作，但存在完成任务的现象，不能结合对学生的教育、课堂教学、备课、作业批改等方面去写感想、谈收获。（二）教研工作教学、教研工作是学校工作的中心、重心、轴心，是一所学校发展希望，是提高教育教学质量的关键因素，我镇教学教研工作我认为主要存在以下问题。1、教师对教学教研的认识存在误