如何让学生爱上历史复习课.doc

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1、如何让学生爱上历史复习课洪河屯乡一中魏秀娥如何调动学生学习兴趣，激发学习主动性，使学生乐于学习？如何让初中生爱上复习课？这里谈谈我的一点粗浅认识。（1）构建和谐师生关系，营造宽松的复习课氛围  用乐观向上的教学激情来感染学生。亲切的话语、甜美的微笑，会带给学生一个好的心情；适时地使用幽默话语，可拉近师生间的距离，形成和谐的学习氛围；教师精神饱满，乐观自信，可缓解学生复习的焦虑情绪和心理压力，有助于形成积极心态 ；责任心也会潜移默化地影响学生的学习态度，认真上好每一堂复习课，批改好每一份试卷，耐心辅导好每一个学生，会使许多学生不好意思轻视学习。总之，教师和蔼可亲、乐观向上、风趣诙谐、尊重、热爱学

2、生、富有责任心，师生之间就一定会碰撞出和谐而愉快的火花，激起学生自觉学习、乐于学习欲望。 欣赏自己的学生。心理学家威廉·杰姆斯说过：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。”在课堂上，当你表扬学生，学生回答问题的积极性就高，就爱跟你配合；反之，经常批评学生，学生学习的积极性就不高。因此，不能吝啬我们的赞美，孩子是最需要激励的。课堂互动中给学生打打气：“学习上的困难没有什么大不了的，老师将和你一起战胜”，“抓住这个机会证明一下自己的能力呵”等等，学生会感受到教师与自己的平等与亲近，将更好地促进师生合作交流；对学习后进生，少抱怨责备，多鼓励激发，耐心地给予指导帮助，告诉他们：每个人都有自己的闪光点，

3、每个人都是可塑之材，使其树立“我能学，我会学好的”自信心，从而调动非智力心理因素的积极作用，变被动学习为自主学习，改“要我学”为“我要学”；对消极言行和厌学行为，即使进行批评，也要注意策略技巧，得考虑学生的自尊心，每当看到后进生进步时，就不失时机地表扬、鼓励。因为：一句赞扬的话有可能改变一个人的终生命运。总之，多用欣赏和宽容的心态对待学生，让学生在愉快中接受知识，就能形成一种乐教与乐学的良性循环。（2）复习要贴近学生生活，这样容易引起学生共鸣。复习要有意识地把考点知识同现实生活，学生实际结合起来，特别是与有利于实现学生情感教育、态度培养、价值观塑造的内容结合起来，抓住学生的心理特点和思想实际进

4、行复习教学及德育引导。站在学生的角度设计具有新情境、思维含量高、带有开放性的问题，引导学生分析解决。事实证明，一旦历史与现实生活相联系，学生作为学习的主体会融进历史问题情境中，学生的情绪马上会高涨起来，学习气氛往往变得非常活跃，常常会出现各抒已见的热烈讨论场面，在亲近历史，体验历史，感悟历史中，学生不仅感觉到历史知识的价值，训练了历史思维能力，还可达到润物无声的德育效果。（3）分层教学，激励全体学生复习的积极性 面向全体学生，是素质教育的重要指导思想。分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体

5、学生都能在原有基础上学有所得。在中考历史复习运用层次教学法，可以有效调动各阶层学生学习的积极性。了解学生，根据学生知识基础、学习能力及学习态度等，将学生分成不同层次，并随着学生情况的变化适时调整。但是分层的情况，不向学生公开宣布，防止挫伤学生自尊心。  教学有法，教无定法，只要我们倾心投入，充分施展我们的才智，采取多种途径和方法，复习课一定能变得生动起来，也会让学生爱起来！