《手指》案例分析.doc

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1、《手指》教学反思《手指》这篇课文是小学语文第十二册的一篇自读课文。课文的重点是学习五根手指的特点和作用，并从中感知团结就是力量，由此及彼，懂得每个人都有优点，只看到自己的优点是不行的。领悟到手指的全体和人一样，只要团结，干什么事情就能成功！课堂上，我引导学生学习了大拇指的特点：身体矮而胖，但是最肯吃苦，一名学生补充道：“这里语言很活泼，生动。”我追问：“那描写大拇指这段有什么特点？”学生很快发现用了拟人的修辞手法，一名学生领悟到“我知道了拟人手法的运用可以使文章生动，形象，亲切”。我意识到我的孩子们长大了，他们完全可以思考，完全可以自主学习，于

2、是我想着其余手指的特点、作用及描写方法可以让他们小组合作学习。于是，我大胆的尝试起来。我以表格的形式让他们四人一个小组，抓住重点句段，合作学习，没想到的是，孩子们学习兴趣浓厚，交流，讨论，记录，井井有条，我是多么欣慰啊！轻松地学习了五根手指的特点和作用时，我意识到了兴趣的重要性，那么怎样让孩子们总结启发呢？怎样让他们知道作者并没有对手指持有感情色彩呢？怎样让他们领悟其中的道理呢？正在我“山重水复疑无路”时，一个学生让我“柳暗花明又一村”。他说我们就是手指的一员。也可以学习作者以拟人化的手法来介绍自己，另一个学生猛地站起来说：“我们可以开展一个比

3、美大会，看谁是最美的那一根手指”。于是孩子们纷纷讨论开了，课堂中我更像位引导者而不是控制者。我让各组派出一个代表，其余学生为评委，“比美大会”正式开始！一生说：“我是大拇指。我是最肯吃苦的，水要喷出来时，我得死力抵住，血要流出来时，我要拼命按住，哈哈！我很能干吧！大家快来投我一票吧！”一生说：“嗨！我是食指，我的工作比大拇指要复杂得多。拿笔时靠我推动笔杆，秽物、毒物，我接触的机会最多，我还具有灵敏性，打算盘，扣纽扣等，都是以我为主的，哼！我可比大拇指强多了！所以，大家快投我一票吧！”一生说：“一边去，看你们多丑啊！看看我，多窈窕，我可是五指中地

4、位最高，相貌最堂皇的。我曲线优美，永远不受外物冲撞，处处显示着养尊处优，所以最美的非我莫属！”终于轮到我们出场了。我们是无名指和小指，看我们体态秀丽，样子可爱。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？我们就是这朵兰花中最优美的两瓣，呵呵，还是请大家投我们一票吧！“评委”茫然了，谁最美？谁作用最大？学生们激烈地讨论着，一个学生突然站起来说：“每根都美，因为他们是一个整体”。我顺势列例拔河比赛，划龙舟，看看谁的作用最大？孩子们此刻恍然大悟：原来每根手指都美，每根手指要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，不再有强弱美丑之分了。我及时加以拓展：那么人们和手指

5、的全体一样，只要相互团结，不管做什么事情就一定会成功。学生领悟到了：以后不管做什么事情都要团结，小到一个班级，大到一个国家。这样课文内容得以升华。此时，我才意识到自己一直在抹杀学生的思维、个性、创造；此时，我才感受到我们的学生是多么的善于思考、发现、合作，富有生命力啊！