2013中考数学成绩分析.doc

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1、2013中考数学成绩分析兰州二十一中徐晓兰上学年，赵老师因病请假，我接上了初三四班班的数学，这个班数学相对其他普通班较差，尽管我作了有针对性的教学尝试。但是，当时时间已经是5月份，离中考将近一个月，学生的数学基础基本定型，因此，中考成绩不理想也在预料之中。虽然学校将该班的中考数学算到我头上，我认为不合理，但因为是学校的惯例。下面我还是反思自己的教学，对今后如何提高教学成绩给一些措施：一、坦诚地对待每一个学生。普通班学生数学基础差，欠账多，而且，学习习惯差，总之面临的问题很多，我采取的策略首先是真诚地对待每一个学生，坦诚相待，让学生真切地感受到我是认真地、真诚地关心他们，上

2、课时我认真地去讲，对他们的错误坦率、真诚地指出，并做个别指导，让他们感到只要自己去努力，就能将数学学好，这样，拉近了我与学生的距离，学生也将我作为他们的良师益友，愿意上数学课，不觉得数学课难受、枯糙，喜爱是学好数学的首要前提。二、容忍学生的一切错误并努力作出自我反省。诚然，他们会犯许多形形色色的错误，有些甚至是一些低级错误，如：简单的问题都能出错；刚刚讲的马上就忘等等。如何处理，我的方式是耐心地逐一讲解，尽可能地个别指导，让他们了解错误的根源。同时，也反思自己教学上的不足，因为有些不足，实际上是自身的一些不足造成的，比如，易错点讲解不到位，解题程序强调不足，训练不够。三、

3、让学生多动手。数学成绩的提高最终以学生能够正确解题为体现，平时训练时就要多练习，我的做法通常是课前先写一题在黑板上，让学生利用课前时间练习，而且这样的题通常难度不大，大部分学生都能解决。通过练习，提高了信心，也逐步提高了学生的解题能力，四、多鼓励。对基础较差的同学，他们平时对自己信心不足，这时，就需要老师实时地做出鼓励，这样学生才有前进的动力，我的方法是，每布置一个问题，当学生正确解答时，就当众予以表扬，上黑板做的同学即使做错了，也要对其对的部分予以表扬，这样学生愿意做，不害怕出错，对数学也就越来越有信心了。总之，对待成绩薄弱的同学只要坦诚相待，成绩终将有所提高。