中考成绩与高考成绩的相关分析

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1、中考成绩与高考成绩的相关分析摘要：当前普通高中学校面临极大的高考升学压力,由此带来了激烈的高中生源竞争,各高中学校力求招来更多的高分学生.中考成绩的差异成为学校整体生源是否优质的焦点.为此初中学校...关键词：高考成绩,高考,成绩类别：其它来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相

2、应的法律责任！7 中考成绩与高考成绩的相关分析——以苏南某市中学①为例苏州大学教育学院教育管理专业2005级在职硕士胡爱华丹阳市第五中学邮编：212300摘要：根据某中学2005—2007届高中毕业生中考成绩和高考成绩原始分数，运用量化方法，对中考分数进行数据分析；计算出中考成绩与相应高考成绩之间的相关系数，并进行相关程度分析；列出了高考成绩与中考成绩之间的一元直线回归方程式，并进行了回归趋势分析；还就部分中考分数段与高校本科②达线率之间进行了相关分析；一系列的数据分析后发现中考成绩的差异意义不是很大，部分优质生源成绩下滑是学习力

3、持续减退的结果。提出应对我国的基础教育阶段的教育制度、教学方式等进行反思，使当下的“应试教育”回归到应然的素质教育上来。关键词：相关分析系数回归平均数标准差学习力当前普通高中学校面临极大的高考升学压力，由此带来了激烈的高中生源竞争，各高中学校力求招来更多的高分学生。中考成绩的差异成为学校整体生源是否优质的焦点。为此初中学校不惜深挖学生潜力，强占学生时间，打造高分学生。一轮又一轮的初中中考竞争、一轮又一轮的高中生源竞争、一轮又一轮的高考升学竞争越演越烈，成为我国万众注目的一大教育景观。那么中考成绩与高考成绩之间究竟有多大的相关性呢？

4、相关性的背后隐藏着什么问题呢？我们该找出什么对策呢？笔者调查采集了苏南某中学2005届、2006届和2007届高中毕业生当年中考成绩和高考成绩原始分数，并以此作为抽样调查样本，以EXCELXP作为主要分析工具、以定量分析为主要研究方法，对三届高中毕业生的中考和高考成绩之间的关系进行了相关分析研究。一、中考成绩相关数据及分析1、2005—2007届高中毕业生③当年中考成绩平均分差异性和离散程度比较采集2005—2007届高中毕业生当年（即2002—2004年）高中入学中考成绩原始分数，通过计算出平均分、标准差等数据，建立表（一）：表

5、（一）2005—2007届高中毕业生当年中考成绩平均分、标准差、离散程度统计表届别人数最高分最低分平均分标准差差异系数平均分差异性02年对03年02年对04年03年对04年2005918642309575.3147.448．24%P＞0.05P＞0.05P＞0.0520061043657315575.5346.678．11%20071066648330573.7143.257．54%从表（一）看出，三届高中样本人数都在900以上，样本容量较大，具有代表性；中考成绩最高分之间、最低分之间差异不是很大；但最高分与最低分之间差异很大，都

6、在300分以上，说明各年届都有尖子生源和薄弱生源；三届中考成绩标准差都在43—48之间，说明这三届高中生源中考成绩离散程度比较相近；各年届的差异系数有所不同，2005届的差异系数较大，说明中考成绩分数比较分散；2007届的差异系数最小，说明中考成绩分数离散程度相对小些，学生整体实力强一些。三届中考成绩平均分都在573—576分之间，运用两样本含量较大时均数的u检验方法，得出的概率p值均大于0.705,说明这三届高中新生中考平均分没有显著差别，即意味着三届高中新生入学文化成绩水平差异程度不大。总之，2005—2007三届高中招生生源

7、形势比较平稳，起伏不大。2、2005—2007届高中毕业生当年中考成绩分数段差异性比较(1)对中考成绩原始分数进行分段处理，建立表（二）：表（二）2005—2007届高中毕业生当年中考成绩分数段人数统计表人数年届分数段≥600590—599580—589570—579＜570200591834675797834020061043416167373938420071066337122103125389从表（二）看出，2005—2007三届高中当年入学的中考分数段人数都呈现两头大中间小的相同趋势，即600分及以上的高段人数和570分以

8、下的较低分段人数特别多，而中间段599分（含599分）和570分（含570分）之间的中等分数段的人数较少些；但中间分数段之间各年届人数分布比较均匀（除2006届590—599分段人数较多）。根据表（二）计算出各分数段人数占当年高一新生中考总人数的百