比多少导学案.docx

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1、导学内容：比多少。课本第6至8页；练习一第1至4题。导学分析：“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。通过本节课的教学，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。导学目标：1、使学生初步知道“同样多”的含义，会用一一对应的方法或其它方法比较物体的多少。培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2、通过数一数、比一比、摆一摆等活动，初步建立比较的意识，体验比较的方法。3、培养学生互助合作的精神和用数学的意识。体验学数学的乐趣。导学重点：使学生知道

2、“同样多”、“多”、“少”的含义。导学难点：引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。导学准备：教师准备小兔和小猪头像等卡片、小花；学生准备装有圆片、三角形、正方形、小棒等物体的学具盒。导学过程：一、预学1、创境引入课件出示课本第6至7页小猪和小兔盖房子的情境。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的图画给大家讲一个故事呢？2、出示自学导航自学提示：（1）从图上你看到了什么？有多少？（让学生充分说）（2）兔子和砖都没有多余的，我们就说兔子和砖同样多。看看，图中还有什么和什么同样多？（3）交流：图中还有什么比什么多，什么比什么少，能和你的同桌相互说说吗？二、互学

3、：小组交流、展示质疑1、小组交流学生汇报，指名充分说：图上有小兔、小猪、木头、砖、房子，还有……凳子和木头同样多；苹果和小猪同样多；胡萝卜比苹果多，苹果比胡萝卜少……2、展示点拨师：观察一下我们的身上有没有哪两种器官的数量是一样的？指名自由说一说。师：你认为今天我们班上哪位小朋友的表现最好？师：我们把这些小朋友请上来，老师要奖励他们。教师奖励三个小朋友小花。师：只要你们上课也好好表现，老师也会奖励你们的！好，我们一起来看看前面有几个小朋友？老师准备了几朵花？指名回答。（3个小朋友，4朵小花）师：现在我们来比一比，小朋友和小花还是同样多吗？我们把小花和小朋友比，

4、是什么情况？谁想说一说？生：小花多，小朋友少。（板书：多、少）3、归纳整理师：今天我们学会了把两种事物放到一起比较，当两种物体的数量一样多时，我们就说，这两种事物同样多，当两种相比，数量不一样多，那么多些的那种，我们就说它多，数量少些的那种，我们就说它少。（板书课题：比多少。）三、评学1、巩固反馈（1）同桌合作摆学具，边摆边说。①一人先摆，同桌摆的和他同样多。②同桌合作，一人摆的多，一人摆的少。（2）拍手互动游戏：①老师拍4下，学生和老师拍的同样多。②男生拍5下，女生比男生少拍2下。③女生拍3下，男生比女生多拍2下。2、拓展延伸⊕⊕⊕⊕⊕上面有（）个⊕画出你喜

5、欢的物体，数量要比上面的⊕3、评价小结今天这节课，比昨天要有进步，每个小组都可以加5分，积极举手的有李庆彬、黄鑫怡、王一淋、周元睿、周浩宇……。希望没有得到奖品的同学下节课继续努力。板书设计：比多少（图）（图）同样多多少