新疆中小学双语教师信息素养培训刍议

《新疆中小学双语教师信息素养培训刍议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第26卷第2期新疆教育学院学报Vo1．26，No．22010年6月J0URNAL0FXINJIANGEDUCAT10NINSTITUTEJun．，2010新疆中小学双语教师信息素养培训刍议周庆莲(新疆师范大学语言学院，新疆鸟鲁木齐830054)摘要：文章阐述了提高中小学双语教师信息素养的意义，分析双语教师信息素养的培训现状，探索双语教师信息素养培训的途径，期望通过教育主管部门、学校领导以及双语教师个人的共同努力，促使双语教师信息素养培训进入科学化与专业化的轨道。关键词：双语教师；信息素养；培训中图分类号：G75

2、0文献标识码：A文章编号：1008-3588(2010)02—0023—0421世纪是一个信息化的社会，科学技术快速的基本覆盖。基础教育资源库正在建设，维吾尔发展，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技语、哈萨克语“同步教学课堂”已启动，“新疆教育术已成为发展人类能力的创造性工具。为适应社卫星宽带网”正式开播，远程教育的硬件条件已会的发展、应对信息化的挑战，我国已确定在中小经大大改善。在全疆范围内，大力推广远程教育学全面实施教育信息化战略，普及信息技术教育。教学的条件已经基本具备。只有不断提高双语教同时，把加强信

3、息技术与学科的整合作为基础教师信息素养能力，才能抓住国家加大教育信息化育改革的新视点，以带动整个教育体制和教育模建设的有利时机，充分发挥好现代远程教育和电式的革新。在这种时代背景下，教师作为教育中视教学在双语教学中的积极作用，实现优质教学的关键因素，如何提高自身的信息素养以适应信资源的共享，使现代远程教育和电视教学成为组息化社会提出的新要求，成为当前迫切需要解决织实施中小学双语教学的重要途径，切实提高教的问题。教师的信息素养是指具有现代教育思学的实际效果，进一步缩小区域之间、城乡之间的想、教学观念，掌握现代化的

4、教学方法和教学手教育差距，促进各地中小学双语教学协调发展。段，熟练应用信息工具(网络、电脑等)对信息资信息技术的快速发展使传统教育发生了深刻源进行有效地收集、整理、组织、分析、使用、管理变革，教育工作者要适应这一变化，转变教育思想和评价的能力。和教育观念，确立新的教育体制，探究新的教育结构。在人才培养观念上，要从应试教育向素质教一、提高中小学双语教师信息素养的育转变；在教育体制上，要从学校教育体制向终身意义教育体制转变；在教育结构上，要从以“教”为主的教学结构向以“学”为主的教学结构转变。要培养与提高中小学双语

5、教师的信息素养是全实现以上教育的三大转变，信息技术在理论和技面推进新疆中小学教育信息化建设的关键。近几术上提供了强大的技术支持和促进作用。双语教年，国家和自治区在加快教育信息化建设方面投师的专业化发展是新疆教育改革的重点，要提高入了大量的资金，仅农村中小学现代远程教育工双语教师的专业化水平，关键是要提高双语教师程，2009年投入的资金就超过了1亿元。目前，基于信息技术的教学设计能力。良好的信息素养自治区农村中小学远程教育已经实现了三种模式可以促使双语教师对学科知识、教育理论与信息[收稿日期]2009—12—25

6、[作者简介]周庆莲(1968一)，女，新疆乌鲁木齐人，新~,iI，-ti-火“i‘，’：院讲帅研究方向：双语教师教育。2326卷第2期新疆教育学院学报2Ol0年6技术进行有效整合，从而实现素质的全面提升，促进教学质量的提升。在以加强信息技术与学科的三、双语教师信息素养培训的途径整合作为基础教育改革的过程中，信息素养的教育已成为新疆双语教师职前、职后教育的重要内按照现代信息技术对中小学双语教师的要容。促进了双语教师的专业化发展，也进一步推求，对教师进行有效的培训是提高教师信息技术动了双语教师教育教学研究。能力的重

7、要手段。培训的目标是使教师们能够在课堂中有效地应用信息技术支持探究性学习，从二、双语教师信息素养培训的现状而提高学生的学习效率；培训的目的不只是让受训的学科教师学会应用信息技术，更重要的是学(一)培训缺乏针对性、有效性会设计以信息技术为支撑的教学过程。综观新疆双语教师信息能力培训，大都是(一)确定培训所遵循的原则。“压缩饼干”式的集中培训，学习内容多，培训1．理论与实践相结合原则。信息技术是一门时间短，培训缺乏针对性、有效性，学习者难以实践性非常强的工具性学科，实践活动是实现教吸收、消化所学知识，不少培训活动流

8、于形式，师信息素养的基本手段，是培养教师操作技能的培训效果不甚理想。很多双语教师在培训结束后主要途径。因此，教师信息素养的培养，要把所学不能学以致用，不能利用各种网络资源帮助自身的新理论、新方法运用到教学中来丰富课堂教学，学习和改进教育教学活动，相当一部分的双语教强调信息技术以人为本的方法论和创新意识。师仍停留在演示型的课件制作上，或者是机械地2．统一性与多样性相结合原则。对教师培训套