引导学生在生活中发现.doc

《引导学生在生活中发现.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、引导学生在生活中发现———《有趣的现象》教学案例与评析兰州市城关区五里铺小学　　付建林（本节课选自教科版小学二年级《品德与生活》下册“我们去发现”这一主题单元）教学目标：1、通过活动使学生了解生活中的一些自然现象和其它科学知识。2、学会与他人合作、交流，体验观察实物、发现问题的过程。3、激发学生对大自然或生活中一些现象进行探究的兴趣，养成在生活中善于观察，善于发现的好习惯。教学重难点：1、培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。2、使学生体验探究与发现的快乐，进而培养学生的探究兴趣。教具准备：学生观察用的实物及相关课件教学过程：一、活动导入1、揭示课题：同学们，世界上的许

2、多伟大发明、发现都是从留心观察身边的事物或现象开始的。今天，就让我们一起用我们的慧眼去寻找生活中的一些有趣的现象。（板书课题）2、做游戏：慧眼找不同7（1）师：为了考考大家的观察力，我给同学们带来了两张图片（多媒体课件出示两张图片），下面请同学们以小组为单位，以最快的速度找出两幅图片上的五处不同，看看哪一组同学找的又快又准。（2）学生汇报观察结果。二、活动过程1、讲科学家小时候的故事（1）师：在我们人类历史的长河中，有许多伟大的发明和发现都和科学家小时候爱观察、喜欢探究是分不开的。谁愿意把你知道的科学家小时候的故事讲给大家听？（2）学生讲牛顿、瓦特、张衡等科学家小时

3、候的故事（3）师：看来，同学们知道的科学家还真不少。老师相信只要同学们留心观察，在不久的将来，你们也会成为科学家的。2、观察实物（1）师：今天，老师给每个小组都带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗？请各小组拿到礼物后仔细观察，看看你们能从中找到哪些有趣的发现？希望同学们在观察的时候一定要仔细，要按照一定的顺序，根据观察对象的不同采用不同的观察方法。除了用眼睛看，还可以用手摸一摸，用鼻子闻一闻。（2）各小组观察实物（花、鱼、不倒翁、树叶等），并在小组内交流各自的发现。（3）各小组派代表汇报交流。生：我们发现小鱼不会眨眼睛，它没有眼皮。7生：我们发现螃蟹遇到危险时会把它

4、两边的夹子伸出来。生：我们发现不倒翁的顶部轻、底部重，不论怎么推它都不会倒。生：我们发现含羞草的叶子很特别，只要用手轻轻一碰，它就会自动卷起来。生：我们发现鱼是用鳃呼吸的，因为它每次呼吸的时候，腮帮子总是一鼓一鼓的。生：我们发现叶子有叶脉，就像人的血脉一样。……师：你们都有一双会发现的眼睛，我从你们的发现中学到了不少知识。（4）学生交流各自的感受。3、大自然探秘（1）师：同学们，从你们脸上洋溢的笑容可以看出，观察和发现给你们带来了快乐。现在，就让我们继续踏上“发现之旅”，把快乐放飞，一起走进神秘的大自然去探索和发现，好吗？（2）教师介绍“发现之旅”的四个站点：神秘天

5、空、植物天地、动物王国、海底世界。（3）学生按照各自的兴趣自愿分成四个小组。（4）师：为了让这次旅行留下美好的回忆，我建议同学们在旅行结束后将各自的发现记录在门票，好吗？（5）师颁发门票（门票正面是站点名称及相应图案，背面为“我的发现”记录卡。）7（6）多媒体播放课件，学生观看。（课件展示神秘天空、植物王国、动物乐园、海底世界中一些奇妙的现象。）（7）师：短短的旅行结束了，下面请各小组同学赶快行动起来，把你们在旅行途中发现的一些有趣的现象或疑问在小组内进行交流，并记录下来。你们也可以结合平时在课外书上了解到的知识展开讨论。（8）各小组讨论交流。（9）学生汇报。生：我

6、发现有些植物的叶子像手掌，虫子爬进去，它就会把虫子卷起来吃了。生：我发现大多数植物都是先长叶子后开花。生：我发现干旱的地方长出来的植物刺比较多，比如仙人掌。生：我们发现彩虹总是在雨过天晴后才出现。生：我们发现月亮有时圆，有时缺。生：我们发现海里的小鱼总是成群结队地游。生：我们发现有些动物身体的颜色会随着周围环境的变化而变化。生：我们发现蚂蚁找到食物后不吃，而是把它拖到洞里，它们还特别团结。……师：同学们通过小组间的积极合作，寻找到了这么多有趣的现象，看来，团结合作的力量就是大！7４、联系实际，谈发现。（１）师：其实，在我们的日常生活中，也有许多有趣的现象，例如老师就

7、发现，我们平时用的锅、碗、茶杯大多数都是圆形的。那么，你们在平时的生活中又发现了哪些有趣的现象呢？（２）学生畅所欲言。生：我发现车轮都是圆形的。生：我发现人们看见美味的食物会流口水。生：每次我摇晃汽水瓶的时候，瓶内会产生许多气泡。生：我发现燕子低飞时天要下雨。生：我发现人在剧烈的运动之后会出汗，会脸红，心跳会很快。……师：通过交流，我发现同学们个个都是生活中的有心人。（３）学生交流本节课上的收获。（４）师总结谈话：同学们，只要你们善于捕捉生活中的一些有趣现象，大胆研究、不懈努力，相信你们会发现大自然中更多的奥秘。案例评析：我国著名教育家陶行知提出“教育即生活”的