在语文实践中提高学生的语文素养.doc

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1、在语文实践中提高学生的语文素养淮师附小辜勤全面提高学生的语文素养，是语文课程的基本理念之一，也是语文教师在语文教学中追求的目标。叶圣陶说，“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”学习新课标，结合自己的教学实践，我认为学生的语文素养，至少包括语文知识、语文能力、语言积累、思维品质、审美情趣五个方面，具体地蕴含在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标中。这是语文教学的出发点和归宿，成了语文教师教学行为的方向指针。结合语文学科特点和学生认知规律，我深刻体会到，提高学生的语文素养可从

2、两方面入手：第一，让学生走进教材，直接体验文本的人文精神。具体表现在：课前，引导学生养成预习自习的习惯，学会收集和整合与文本有关的信息资料；课中，要勤于创设学习情境，激发学生求知欲望，展开文本对话，在朗朗读书中入文入镜，引导想象，解意悟情，质疑交流，激活思维；课后，读写结合，学以致用。第二，让学生走出教材，为学生搭建多重读写平台，引导和激励学生开展课外读写实践活动，在活动中学语文，用语文，扩大积累，含蓄素养，促进生成。为促进学生语文素养的提高，作为教师，我认为首先树立大语文观，实现三维目标并举；其次要用好教材，发挥其应有的教育功

3、能；最后，要改进语文学习方式，拓宽语文学习途径，真正为提高学生素养提供优质高效的服务。