在课程改革中提高学生的语文素养

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1、在课程改革中提高学生的语文素养广东省梅州市五华县河东镇第一小学514427摘要：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。正在进行的课程改革更需要提高学生的语文素养。关键词：语文素养课程改革提高《语文课程标准》在前言部分明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基木的语文素养。”“全面提高学生的语文素养”，这里明确了语文素养的内涵，它不仅括听说读写等语文能力，还括语言积累、语感、方法习惯、审美情趣、情感态度、品德修养等。它要求我们培养学生在生活当中运用语文的能力和不断更

2、新知识的能力。一、在课程改革中提高学生语文素养的必要性1.课程标准的要求。课程标准明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”这就体现了课程标准新的导向，提高学生理解和运用祖国语文能力的同时，特别注重丰富学生的人文素养。2.适应新教材的新特点。根据课程标准的精神，小学语文新教材中加大了人文因素的比重，在课后练习设计方面也有新特色。以五年级上册第二单元《海上H出》课后练习“*”题为例：你注意过H落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话

3、，描述一种变化中的自然现象。像这样的课后练习设计在新编语文教科书中贯穿始终，把人文修养寓于语文能力的培养之中。3.应试的需要。虽然现在提侣素质教育，但学校、上级教育部门还是要以各种形式检查学生的成绩，了解其综合发展的能力，学生要面临升考压力。为了进一步提高学生的成绩，使学生的各方面都得到更好的发展，必须在进行课程改革的冋吋奋效地提高学生的语文素养。二、提高学生语文素养的方法初探1.激发学生热爱语文的兴趣。新一轮课程改革正在如火如荼地开展着,新课标要求：“教师要善于激发学生的学＞」兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。如果学

4、生能意识到语文学4的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。学生学语文的兴趣主要依靠老师去激发、培养。在教学中唤起学生学d语文的兴趣，是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。2.创设•一个宽松的学环境。实践证明，教师的民主和宽容，可以创设一种宽松的学习环境。这是提高学生语文素养的一个必要前提。宽容是容许学生持有异议，展示其个性，关注学生的个体差异和不冋的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。教师最后的评价也不是终结性评价，而是开放性的，以积极评价为主。这样，让每一个学生都能自由地发展他们的潜力和个性。学习《居里夫人的三克镭》一课讲到

5、居里夫人放弃申请镭的专利吋，我问了一个问题：“假如你是居里夫人，你会怎么做？”在合作交流的过程中，很多学生认同居里夫人的做法。有一位学生提出了他自己的观点：“如果我是居里夫人，我会申请镭的专利权，把获得的报酬用来改善实验条件。”老师的评价是:“这位同学的法律意识很强。”这位老师既尊重了学生的不同意见，又对之作出了恰当的评价，有利于将讨论的问题引向深入。3.立足课堂，在阅读、口语交际教学中培养学生的语文素养(1)让学生在阅读中体验，培养语文素养。把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中直接体验作品的人文性、工具性，是培养学生语文素养的一种很好的方法。高尔基说：“凡是我所有的好东西

6、，都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段，这一点也体现在教育中。在现今的语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分。阅读教学包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展。本学期，我们借助振华服务队“小手拉小手，共读一本书”系列公益活动的春风，安排学生走进学校图书室借阅当下最适合小学生阅读的图书，他们欣喜若狂。(2)让学生在交际中享受，提高语文素养。农村小学生平吋上台发言面临最大的问题就是不敢说，或者语无伦次。为了解决这个问题，我们精心组织口语交际活动课的教学，让学生乐于说、主动说，从而提高学生的语文素养。如在教学小学语文S版第十册第四单元《

7、电话留言》这节口语交际课吋，我精心创设了一个具有挑战性的生活交际情境，让学生根据不同的情境，设置不同的电话留言。课前我让学生先根据己给的情境与家人演练，设置好留言，有利于他们在活动课上发言。面对这次挑战，全班同学自由组合成六组，各自行动，整合资料，练习使用文明语言……同学们个个忙得不亦乐乎。为了让学生个个都冇表现的机会，我让每组的组长给组员分工，让组内的每一个组员设置一种留言。参考文献[1】中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[Z】.北京，北京师范大学出版社,2001。[