提高数码互动系统在病理实验教学中应用效果的探讨

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1、科教研究nn0vatIOnHeraldlIU提高数码互动系统在病理实验教学中应用效果的探讨吴小川金茂强顾霞(1．新疆医科大学基础医学院形态中心；2．新疆医科大学基础医学院病理学教研室乌鲁木齐830054)摘要：显缀数码互动系统技术应用于病理实验教学，开辟了病理实验教学的新模式。实践显示这一系统具有其它教学模式无法比拟的独特优势。应用好该系统的设置和功能，师生联动，制作高质量课件，充分发挥教师主导作用，能更加显著提高病理学教学质量和效果。关键词：显缀数码互动系统病理学实验教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：I673-9795(2010)09(a)-0043-01病理学是一门研究疾病的

2、发生病因、点，对不同的病变和病变特点分别用不同兴趣且要求掌握的文字和图片拷贝或打印发病机制、病理改变及转归的医学基础学的倍数进行捕捉、照相，经处理后保存在电给学生，便于学生回顾学习。适时组织学生科，实验教学是病理学教学的重要组成部脑中备用，并可根据实验教学目的要求及进行课堂讨论，培养学生发现问题、分析问分。应用显微镜技术观察病变组织的形态切片编号，用PowerPointSU成教学幻灯片。题、解决问题的能力和创新素质结构改变是病理学实验教学的重要环节和这样，教师在课堂上讲解时直接使用教学手段。学生通过实验对病变进行大体和镜幻灯片，快捷、方便、直观，所讲述的病变图5深化实验课测试方式改革下观察，使

3、理论得以实践和巩固，同时对培像与学生观察的切片一致，有利于学生在利用显微数码互动系统，将典型病变养学生科学实验的基本知识、基本技能、观观察切片时快速找出病变部位⋯。另外，利大体标本和切片拍摄成图片存入资料库，察能力、动手能力和独立解决问题、综合分用教师通道模式，将正常组织与病变组织根据考试内容要求，选择适当的大体图片析问题的能力都有十分重要作用。如何在及一些易混淆的病变进行对比，可大大提和镜下图像相互搭配，方便快捷，安全可现有基础上进一步提高病理学的实验教学高切片的观察效率，从而加深学生对理论靠，可减轻教学难度，提高教学效率。质量及效果已是病理学教学改革的重要课知识的理解和记忆。题。6加强软件

4、开发显微数码互动系统技术是近几年发展3课前精心搜集挑选典型病理组织切在完善硬件的基础上，积极升级软件，起来的一种新型的教学手段和方式，集图、片使系统更稳定。开发具有课程特点的教学文、声、动画以及灵活互动为一体，能为病由于病理变化的多样性和复杂性，同软件、实验报告软件、学生管理软件、图像理实验教学提供了清晰的显微图像画面和一型号病理组织切片系不同批次所制时，管理软件，以及其他的一些个性化和符合丰富的交互手段，使多媒体技术与显微镜其组织形状、病变分布、典型程度都有异特殊要求的软件，满足多方面的教学需求。技术完美结合，开创了病理学实验教学新同。常常是部分切片病变典型，部分切片不模式，它对病理实验教学

5、的促进作用是不典型，或某种典型病变缺失。再者，由于疾7进一步完善硬件系统容置疑的。我们在教学实践工作中努力探病谱的限制，有的病种病变组织来源匮乏，现有的学生显微镜上的CCD芯片像素索，充分发挥显微数码互动系统技术的优加之每年耗损，使切片数量十分有限。传统不高，图像不够清晰，对授课有一定影响，越性，更好的提高显微数码互动系统在病病理学实验课，对典型切片或数量少的切特别是这些图像不适合进行图像分析，作理实验中的教学效果。片，只能用教师显微镜示教，示教效果也不为科研论据不够理想。所以应尽量使用高理想。有时利用学生显微镜作示教，学生轮像素、高性价比的CCD，提高图像清晰度。1进一步加强教师和学生的计算

6、机应流观察，这样既费时又影响课堂秩序。在数码互动系统中设置视频输出，建立立用水平利用显微数码互动系统，教师既可利体交叉信息网。教师可根据需要将一套视显微数码互动系统在病理学实验教学用教师显微镜和计算机传出系统，通过大频输出学生的显示屏上。中应用，对教师的素质提出了更高的要求。屏幕直接讲解和示教切片，也可在教学监总之，利用多媒体数码互动教学系统每一个授课教师，除了要有丰富的医学专控过程中发现某学生的镜下典型病变结进行病理学实验课教学，需要综合传统和业知识外，还必须熟练掌握计算机技术，熟构，随时通过语音系统呼叫该生配合切换现代各种教学手段和方法，不断探索、完善悉Motie软件操作系统，才能正确地应

7、用多为全屏作示教，供全体学生观察和即时讲显微数码互动系统实验课教学实践，充分媒体系统，充分利用先进实验设施的各种解。根据教学内容需要，教师可以从网上搜发挥现代化教学技术的优越性，有利于不功能，将传统的教学经验和教学方法与现集下载或从资料库里调阅挑选典型病理组断提高病理学实验课教学水平及学生的素代科学技术有机的结合起来，不断完善教织切片图像，通过计算机投影系统投放在质和能力。学方法，以取得病理学教学