六（2）班语文试卷分析.doc

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1、2013—2014学年度上学期六（2）班语文试卷分析赵旻华　　期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩比较理想，所有学生全部及格。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：　　一、基本情况：　　本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分(包括卷面整洁3分)，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：　　1、展现题型的多元而多样。　　综观这份试卷，其内容涵盖了“拼音、词语、句子、积累运用、阅读、口语交际

2、与写作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。　　2、突出语文的实践与开放。　　基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。　　3、注重课外的积累和运用。　　积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。　　总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，

3、问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。　　二、整体成绩统计与分析：　　这次参加考试人数62人，及格人数62人，及格率100%，90分以上人数22人，80分以上人数31人，80分以下有9人，基本达到本次考试的预期目标。　　三、做题分析：　　1、答卷情况。　　通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：　　(1)掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;(2)字词方面。有不少学生写错别字，特别是补充成语。有些学生把“采”写成“彩”，把“崖”写成“涯”，把“忘”写成“望”。（3）阅读方面。在课外文段阅读中，要求学生解释“翻船”的意思，很多

4、学生不能结合上下文理解。还有一题要求学生说说“我”回家怎么跟父母解释，很多同学不知道根据文章中心来答题。（4）习作方面。这次作文写“关爱”为主题的作文。这次学生的作文整体上很好。由于学生在单元练习中曾经写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。　　2、从考卷中发现的问题。　　(1)词语句子积累不够。　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。　　(2)书写不规范。　　从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草

5、不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。　　四、教学建议：　　1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。　　2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。　　3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。　　4、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。2013年11月