幼儿教师心理健康维护对策的思考

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1、科l教I文I化科幼儿教师心理健康维护对策的思考王岩(黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江157011)摘要：幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育thJt,~tt师，其作JttJ．_~-庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任，她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长，关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护，是使儿童身心健康发展的前提。关键词：幼儿心理健康教育；幼儿教师；·理健康幼儿足缃l国自g未来，民哟喃望。幼儿莹蛳请要培养身心健康蚵1—代，前提是把好教师素从而激励勃力进取。素质状况乃至师生关系和班级气氛都会对幼儿培

2、讲I外，还要作到：—是对幼J嚏i进行多种形式理产生重大影响。她们的哩睦康直接关系到幼儿甄嘟惜使池1疆I定的J蚴断口教师与家长、教师与教师、教师与领导等之同的关的健隶成长，关系到幼儿园的教育质量。幼儿教师治疗方面的知识。这不仅御J于纨几刻乖提高自身系。这些人际关系构成了教师工作，生活的特殊环要注意自己的一言—行，因为—次不经意的谈话的J醇莪鼠而目还使他们能针对幼儿复展的境。也是鞠型缝隶的重要矧l牛0积极的人际关个不小心的失误都会成为影响幼儿人格形成的重特点开展教育'伍蚴儿心理建柬地成长。二是加大系的重要标表足等。只有平等，工作椭顺。而要因素。据邬日报)20

3、03年1月6日报道藻幼幼儿教师中男教师的比胤努力改善幼师队伍的性心顺，才会愉快，愉C哩自然就睦隶。因此，幼儿园J【园1名5岁的幼儿在园期问，因个别老师曾采取别比隗促使幼儿尤其是男孩子健全^格和品质的。教师与幼儿是平等秽咻罚等数1勃试其身·I极大涪．而目该形成。幼儿教师哩睦康的维护具体可以从以下几的，教师要改善自己的教育行为，学会读懂JL童的幼儿在园情绪时有异常现象师没有注意观察没方面：眼光，走进幼儿的内心，在探究幼教中与儿童共同幼儿患匕精神分裂症。l成长；教师与家长是平等的，他们是教育的合作伙此外盎I一个^．的成长过程中'如倮缺少男教师的教比如幼儿园可以

4、开展丰富多彩的业务学习活动和伴；领导与教师居平-舳，他们是—个学习、工作的育和熏陶髑对其心理发展造成不良影响。幼儿园里教学比赛；设立各种课题研究小组等，为教师提供共阿；教师与教师是平等的，他们是同一条战壕只有阿姨／J师这种环境里成长更多的学习空间，以及锻炼的舞台。这洋就可以发里的战友。教师之I挝互帮互学釉度，互相取的男孩赡诌师i阳冈怀足。所以英尽鳓府曾经挥教师的优势，给教师J雹升华的空问，从而有效长补短，共同提高，形成—，f结，健康的学习工作小学和幼儿园任教招克服物怀良勤钰表现。氛围。这样可以使教师的JF平稳的状态。募由“到学校和幼儿园35幼J不晰改善教

5、师的内心状态。教师的角色具有多虽然幼儿教育工作与其他职业相比性质较单师学校也开始招男生，我校也注重男女幼师生同时元性、变动性和冲突性等特点。这些特点是必然存单，但教师心璃睦康培养，把瀚朝{教师这卜关。在着的。幼儿园中管理中J顷结合这些特点，思考水平的高f，特别是在社会大变1幼Jl教师的—艇型}寺征以改善因教币革自。根据随酎究表明，幼儿教师的里特征(几角色的不稳定给教师的内iblt~的冲击。轰轰烈烈题所困扰。造廊蟹冬侠衡，导酬耗水平乎全是女教师瞵治曙}认真、情感丰富、竞争意识的幼教改革对教师的教育观念、教育行为、教育成下降。幼儿园在日常工作中要多开羼咨强学

6、、J0钿等曳呼睁型特征；同时，也具有妒忌r者黜了新的更高的要求。这无形中增加了教师询，心理健目讲座，学会C涸调节。同时要多组织一心强厅斤申皎、疑J心等不良喊美国全些社会活动，通过‘‘走出去，请进来”的形式，让教师国教育联合哙A)=在—份恪级学校的健康问题程。这无疑又拙蜘的内心产生极大的冲击。如果多了解社会，正确看待社会问题。幼儿园还可以组报告)中指出由于情绪不稳定的教师对于儿童的不能充分地理解帮助教师，不能想方设法减轻她们织丰富多彩都文体娱乐活动，适当的J哩宣泄与升的压力，就有可能使教师产生J匿!f匦。因此，幼儿华，以缓解教师精神的过度疲劳，使教师能处在

7、较容人球幛儿童好的精神状态下工作。同时，作为教师也要善待自心理踺隶的威肋从事什么工作，都必须首先承认自己的职业身份。己自己、帮助自己、了解自己、接纳自己。要加按照自己的职业身份所规定的要求从事专业活动。强角色意识，建立合理的期待。以维护自己的心理同样地，教师．只=存自强想E承认自己的职业身份，健康。精神努力教师自身的素质会得到—定的弥补和按教师的际准去要求自己，才能对教师工作充满信社会需要和挑战的提高魍是如果教l雁￡罔谁E康，^格不健全带来的心。自觉抵制外界因素对教师工作的不后竦激。幼—玳新人，是幼Jl教师义不容辞的责任。贿身J后果是：要么她不能很好地完

8、成教学任务；要么她Jill可以通过开展师巷讲会、个^发展规划等活，才能全身心地投