HowdoyougothereLet’sread课后反思展示课反思.doc

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1、依托导学练案，转变教学方式，激发学生兴趣，打造高效课堂Howdoyougothere?Let’sread课后反思--（2013年9月13日新学期观摩课教学反思与感悟）学生是学习的主体，新课标倡导的学习方式是自由、合作、探究的学习方式。学习方式不再是传统的灌输、重复、机械性的学习方式，新课标更关注的是学生的兴趣，关爱孩子的好奇心，求知欲，从而激发孩子的主动学习意识，从而达到让孩子主动学习，会学习的教育目的。新课标要求我们在实际教学过程中，充分尊重孩子的个性，发挥教师个人魅力，培养孩子良好的学习习惯，让孩子自愿主动的掌握语文这一重要的交际工

2、具，从而促进学生的全面发展。为落实新课程标准所倡导的“自主学习，合作学习，探究学习”教学方式的变革，让学生真正成为课堂的主人，我县推广《导学练案》，五步教学法的指导精神结合我校实际，推行使用“导学练案”教学模式，转变传统教学方式，努力打造高效课堂。“导学练案”基本理念：以生为本，以学定教，变教为学，变生为友，培养自主学习能力，实现教与学的最佳结合，大面积提高课堂教学效益。这节课我就是依托导学练案，结合本地学生实际二次生成自己的导学练案来实现有效教学的。本节课教学目标是：要求学生能够读懂Let’sread部分的短文，独立完成短文后的判断练

3、习，帮助学生树立遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。在授课中我首先设置了“Let’schantanddo”,因为在平时的教学中我总是不断的反思，不断地总结，发现我所带的班级学生们都很喜欢“chantanddo”这种活动，而且每次学生们的兴趣都很高，一节课都会高高兴兴学习。通过学生们的表现我发现“chantanddo”能很好地集中学生的注意力，创设英语环境，激发学生兴趣，所以学生就会“乐学”就会“快乐地学”。我们学校现在流行这样一句话“英语课堂真好玩，娃子们都很喜欢英语课”。本节课再次验证了，“Let’schantanddo

4、”，的特殊魅力，小学生好动chantanddo能很好满足他们“动的欲望”，而且有节奏的chant也是小学生乐意学习乐于说的。本节课的“chantanddo”不仅帮助学生营造了轻松愉快的学习氛围，而且巧妙地复习了与本节新课相关的内容，巧妙地为新课的学习做铺垫。再次借助《导学练案》的预习新知，让学生质疑，然后以学定教，层层突破重难点，然后让学生整体理解课文，最后在总体理解课文，并能运用所学知识去完成阅读目标。总观这节课，我觉得我最大的优点是能“面向每个学生，深入浅出”，设计的活动让每个学生都能参与进来，把繁杂的阅读内容简单化。如运用“简笔画

5、图”在黑板上给大家呈现了一个真实，简洁，明了的“交通图”，把复杂的阅读内容形象化，直观化，简单化，不仅展现了本课的重难点，而且黑能很好地帮助学生理解短文内容。把阅读变成“悦读”甚至是欣赏。同时注重培养学生“会阅读”的良好的英语学习习惯。但也有很多需要改进的地方，如我的课堂评价语言运用不够灵活，对话筒等教学辅助设备运用不够灵活，课文难点“Driversdriveontherightsideoftheroad.”的点播和引导不够细致入微还是不够到位，如果再深入一点儿详尽一点儿，再给学生多一点反复操练的机会效果就会更好些，在今后的教学中要注意

6、引导要到位，落到实处，留给学生充分的操练的机会和体会语用的时间，保证学生能“有效操练”，有效获取和有效吸收，以提高学生的学习效率。课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状，要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。只有不断地反思，才能取得更大进步。兴趣是最好的老师，方法是最有效的捷径，英语的学习也是一样，只要学生愿意学，乐学，想学，每一个学生在每一节课上都会“有所得，有所收获”。所以，老师的一切工作都应该面向全体学生，以学生本身出为出发点，以培养学生良好的学习习惯为载体，以激发学生的兴趣为途径，以提高学生的

7、学习能力为目标。总之要做到：依托导学练案细心研讨，“边教边研”努力“转变教学方式”，“反思总结”想方设法“激发学生兴趣”，灵活巧妙打造高效课堂。