外语教学的现状及对策探究

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1、@吉林教育KECHENGGAlKE外语教学的现状及对策探究甘肃省秦安县兴国中学孙喜玲＼关键词：外语教学现状对策／英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写面，要纠正错误的母语迁移、语音、语调，在语法方面要纠正过的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生度概括等学习策略造成的错误；在词汇方面应指导学生分清口置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到语和书面语的区别；在写作方面，应鼓励学生多写，学生互相批真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学改可以指出语言错误，如语法、拼写错误，经过几次修改之后，生的主观能

2、动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动语篇衔接与连贯方面等语用错误再由教师来纠正。对于综合机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。的、常见的错误要在课堂上集体更正。英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时三、培养学生的学习策略和交际策略还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通我国的外语教学在注重语言分析、语法能力的同时，正逐渐过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领把目标转移到交际能力的培养。外语教学的目的是培养学生综域，自觉养成终身研究的刊惯。还要经常分析教学实践与学生合运用语言进行交际的能力，交际能力

3、表现为听、说、读、写，语学之问的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长言能力的培养，实质上就是这四个方面能力的培养，不可偏废。期的教学目标结合起来。一目．养成终身的自我评估习惯，教师每一个外语学习者在试图完成某一学习任务时，都会自觉将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成K与发展和赋或不自觉地调动原有的认知策略，正确引导学生对学习目的语予课堂教学以活力当作臼己的责任。挖掘学生和当前语言教的认识，帮助学生确立近期目标和长远目标，定期对自己的学习学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的情况进行评估，创建自己的学习方法，变被动学习为主动学习。认

4、知发展，要明确地认识剑英语教学是一个发展的领域。课堂教学活动要以能体现语言运用为特色，尽可能地创造当前的外语学习与教学的现状是：第一，学习者获得的语真实生动的学习语境，给学生提供充分的使用语言的机会，在言知识输入量少。调查发现，大多数学生在课后很少花费时间_丰富多样的语言交际中实现语言交际能力，通过讨论、对话、表进行听力、阅读等方面的联系。原因是他们找不到合适的英语演、复述课文等形式，把英语学活。课堂教学的各个环节都要对材料；第二、大部分学生的语言基本知识和基本技能差、词汇最之有所体现，听、说、读、写作为整体进行教学。交际活动是一种小、语法薄弱，从而导致了语言

5、输入过程中的情感障碍。从教育极其自然的学习过程，只有当语言执行各种不同的具有社会意心理学的角度看，学习过程中影响学效果的最大素之一是义的行为任务，即表达一定的功能时，交际才会发生。学习者的情感控制；第i、大班课使学生存课堂上较少有进行外语交际能力的培养是外语教学的最终目标，适当使用交语言输出实践的机会，造成输入与输出的脱节。针对这些情况，际策略无疑会在某种程度上增强学生的交际能力。教师既要让在外语教学中应注意一下儿方面：学生掌握必要的交际策略，又要使他们明白交际策略仅仅是一一、最大限度地提供目的语输入模式，加强反馈机制种交际技巧，语言知识的获得与积累还要依靠扎

6、实的学习。足够量的语言输入是外语习得的先决条件。因此，教师应四、创造和谐的课堂氛围，降低学生的情感过滤最大限度地提供给学生充分的目的语输入模式。鼓励学生与母课堂不仅要向学生提供足够的可理解输入，还应具有一个语是英语的人交往，在交往中学习目的语准确的表达方法；鼓低情感过滤的氛围，从而有效地促进学生的语言习得。课堂教励学生尽量多读英文原版小说、杂志、报纸，多收听英语广播，学模式应该由以往的教师支配型转变为以学生为中心的教学利用英语原版电影、影碟等进行多媒体教学。这样，学生就从语模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生有足够的时间参与者那里学习了地道的英语表达方法，这

7、些表达方法会逐渐渗透各项课堂活动，使语言运用能力得以提高。到他们的实际交往中。教师由原来单纯的知识讲授者转变为课堂活动的设计者、优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力管理者、学生实践活动的指导者和合作者等多重角色。教师在上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简识记，而要从传授知识的同时，要侧重对学习方法的介绍和引导，培养学生识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、的自信心和良好的自主学习的习惯和能力，为他们日后的进一读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训步学习打下良好的基础。具体新颖的教学内容和多样化的教学练，提

8、高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值