小鱼的梦反思.doc

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1、《小鱼的梦》的教学反思李华    《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“小鱼的礼物”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过小老师，开火车，小组赛读，找偏旁等小游戏来巩固生字，再引导学生用喜欢的字组词并练习说话。让孩子自己观察生字的特点，给生字归类，培养孩子细致的观察能力和语言表达能力；然后由引导学生的朗读自然过度到学生表演儿歌及背诵儿歌；最后在拓展练习中培养学生说话能力。    从这堂

2、课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。    其实在上这课前我就对于儿歌的意思该如何处理，有点把握不好，尤其是第二句“天上星星落下来，为它盖床珍珠被。”是通过我用语言来引导使学生理解呢？还是让学生通过表演儿歌来理解意思呢？最后还是不放心，总担心孩子们不能理解，还是花了些时间用语言来引导学生理解。课后感觉自己如此处理有点画蛇添足，我想如果直接让学生通过表演儿歌，或许学生自己在表演的过程中，自然也就

3、体会了儿歌的意思。而我如此处理，自然也就让占用了学生自由表演、体会儿歌韵味的时间。好在一年级孩子比较喜欢这种形式教学，因此在进行这一环节时，孩子们很快就进入了角色，结果也自然成为这堂课的亮点。    通过本课教学中引导孩子说话的环节，我深切感受到在备课时做好学情分析的确是必要的，如果老师不能在课前适当进行引导，那么想在这课堂40分钟内要效果的确很难，尤其是一年级的孩子，调动他们的说话兴趣，并且要将他们心里所想的话，引导出来，绝非易事，尤其像我们这些处于城郊的孩子，接触面还是不太广，孩子们语言储备也不太充足，如果我在课前给学生读些相关的童话故事，相信

4、教学效果一定会好的多。    教无定法，通过本课教学使我明白在教学中我还需不断努力，既要备好教材，深入进行文本细读，还要备好学生，充分了解学生，这样才能取得好的教学效果。