《小鱼的梦》学习与反思日1.doc

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1、课题名称小鱼的梦年级I二年级教杨韶红师说课、上课、评课研讨时间教学设计方案（课前）对教学设计方案的反思（课后）教学思路：《小鱼的梦》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第5单元的一篇主体课文。这篇课文只有四句话，但包含的内容却很丰富。是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景。第二、三句抓住星星、风儿、波浪为小鱼营造了一个优美、甜美的睡觉环境。结合本次开展的教研主题“低年级识字教学”针对一年级学生的心理特征和认知特征，我在这节课的教学屮共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，引导学生质疑，学习生字“梦”使学生对课文感兴趣，激发起学生想学习的情感；第二

2、步引导学生采用多种形式学生学习课文，进行识字，学习识字的基本方法，掌握独立识字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授屮完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。（自主识字一一听读识字一一集中识字——随文识字一一同伴合作识字）；第三个环节做游戏识字实际上是对本课书屮识字的知识进行梳理，引导学生掌握两种识字方式。第四个环节是让学生通过积累优美词句读屮感悟课文内容，体会小鱼唾觉做梦时的情景。第五个环节本节课的设想是让学生在美的情境表演屮背诵课文。完成学习任务。结合国培学习理念教学反思：低年级识字教学识字是阅读的基础，是低年级的教学

3、重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学牛•的多种感官参与学习,达到识字的目的。一、联想形象识字在生字中，有的字是象形字，女口：被、嘴。、比较联系识字在生字中有许多相近的第五个环节让学生掌握学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺，分散第二节课集中写字的难点。感受知识的美与学习过程的美，是至关重要的，它是学生学习的动力，也是指导老师今后教学的关键。教学目的：字，在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识1•认识本课13个生字，会写2个字“把”

4、“怀”。掌握多音字“曲”，渗透性认识“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、砸”等字，继续培养学生独立识字能力，培养学生口主合作的意识。字，在联系中区别。如:把、池、玩。2・初读课文，要求读准字音，读通句To初步感悟课文的内容和感情，体会小鱼睡觉做梦时的情景。三、表演动作识字3•试背喜欢的句子。培养学生的爱心,激发学生想象的能力。在教学过程中，可以用肢教学重点、难点：1•识字写字，培养识字能力。体动作演示字的形义联2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。系。在所学生字中，有一教具准备：课件、、小鱼字卡图片部分是动词。学动词时可教学过程：一、谈话导入：以想一想动作，再做一

5、做动作。如：学习“摇”“摆1、老师问：四单元我们学习了有关“植物”的一些有趣故事，今天你们想听动物的故事吗？老师给你们带来了……“推”“咂”字。课件：课题：小鱼的梦图片：小鱼甜甜的在池塘中睡着了。四、游戏巩固识字2、读两遍课题，分析记忆“梦”并组词。（看图说一说图中画的是什么？）指导字，女口：被、嘴。、比较联系识字在生字中有许多相近的第五个环节让学生掌握学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺，分散第二节课集中写字的难点。感受知识的美与学习过程的美，是至关重要的，它是学生学习的动力，也是指导老师今后教学的关键。教学目的：字，在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的

6、字一并出现，在比较中识1•认识本课13个生字，会写2个字“把”“怀”。掌握多音字“曲”，渗透性认识“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、砸”等字，继续培养学生独立识字能力，培养学生口主合作的意识。字，在联系中区别。如:把、池、玩。2・初读课文，要求读准字音，读通句To初步感悟课文的内容和感情，体会小鱼睡觉做梦时的情景。三、表演动作识字3•试背喜欢的句子。培养学生的爱心,激发学生想象的能力。在教学过程中，可以用肢教学重点、难点：1•识字写字，培养识字能力。体动作演示字的形义联2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。系。在所学生字中，有一教具准备：课件、、小鱼字卡图片部分

7、是动词。学动词时可教学过程：一、谈话导入：以想一想动作，再做一做动作。如：学习“摇”“摆1、老师问：四单元我们学习了有关“植物”的一些有趣故事，今天你们想听动物的故事吗？老师给你们带来了……“推”“咂”字。课件：课题：小鱼的梦图片：小鱼甜甜的在池塘中睡着了。四、游戏巩固识字2、读两遍课题，分析记忆“梦”并组词。（看图说一说图中画的是什么？）指导有感情地朗读课题。3、进行课题质疑。（读了课题，你最想知道的是什么？这也是老师想知道的。我们一起打开课本去找吧！）二、初读课文，学习生字。（-）自学生字1、自己试着读读课文。把不认识的字做个标记，再用自己喜欢的方式解决它。

8、注M：咅、学生学过的字很