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时间:2020-04-03
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1、小数乘小数教案备课人宋丽萍参与人任福平刘晓娟荆彩玉教学内容:数学教材第九册第4页例3,练习一5题。教学目标:1、在探索小数乘整数计算方法的过程中,理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算方法。2、能运用小数乘整数的计算方法解决简单的实际问题。3、通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。教学过程:一、探究积变化的规律。出示表格,学生填写因数 3303003000 因数 2222 积 填写后问:观察因数和积,你有什么发现?如果将3扩大1000倍,它的积会是多少?为什么?刚才我们是从左往右看的,如果从右往左看,你会发现什么?(缩小)二、探究小数乘整数的口算方法。0.3
2、×2会得多少呢?说说你是怎么想的?(一是运用积变化的规律,二是根据小数乘整数的意义)如果是0.3×3等于多少呢?说说你是怎么想的。用我们今天发现的规律口算4×20.4×20.04×212×31.2×30.12×30.13×32.4×55×1.2说说你计算快的诀窍。小结:口算小数乘整数就是将小数扩大成整数,计算出来的积再缩小相同的倍数就行了。也就是当成整数计算,再在积合适的位置上点上合适的小数点。三、探究小数乘整数的竖式计算方法。我们手中都有一本数学书,每本3.85元,全班59人,买数学书要花多少钱呢?这个问题能口算解决吗?估一估,比比谁估的最接近。学生估计。要想知道更准确的结果我们应该怎
3、么办?(用竖式计算)用竖式计算会吗?学生尝试板演,不会的孩子可以与同桌交流,看黑板的结果。讲评板演,问:在学小数加减法的时候,我们都强调小数点对齐,今天你们怎么忘了小数点对齐了?(引导学生思考,我们已经将小数看成整数计算了,将3.85扩大100倍,按照整数的计算法则计算后再将结果缩小100倍)计算3.85×59就是计算什么?与计算385×59哪儿不同?试一试5×3.48学生板演,指出计算后要先点小数点再去0。1.05×90学生板演,讲评时指出90末尾的按照整数计算的方法,应该放在旁边,最后不要忘记添上0后再点小数点。四、深化练习,解决问题。1、根据148×23=3404写出下面算式的积。
4、14.8×23=1.48×23=你还能推算出哪些算式的积?同学们可以推算出很多,但在推算的时候要注意些什么?2、判断下面小数积的位数。0.68×93.24×650.217×181.9×320.41×541.05×24用手指表示小数的位数。质疑3.24×65和1.05×24的小数位数,计算,说说为什么小数位数会少一位。3、头脑风暴()×()=4.8你能想出多少种?他们之间有联系吗?五、课堂总结。今天学习了什么?你的收获是什么?
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