以有效沟通促班级管理

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1、育人星空·班级管理作为一名班主任，我们首先要学会与学生沟通，其生真正的信任感，学生才能把自己心中的秘密讲给你次要教会学生如何向人倾诉。这样，我们才能得到学生听。你才能真正成为学生的良师和益友。的一些真实想法，有利于更多地了解学生的内心世界，例如：有一次，我收到一位成绩很差的女生写的纸更好地提高班级管理的效能。下面就我近几年与学生条。我打开一看，上面写着：“我现在和某某谈恋爱。”我进行心理沟通中的一些做法与各位同仁共同探讨，以看后没有批评她，只是问她：“你知道什么叫谈恋爱吗?”这位女生有点难为情地说：“不太懂

2、。”我说：“你这期抛砖引玉。是闹着玩的吧。下次不要写这样的话了。”然后，我就把一、真诚对话。获取信任这张纸条撕了，扔在了纸篓里。快放学时，这位女生向在我担任班主任期间，有这样一位男生，他的清洁我提出了要求：“老师，你不要把这事说给同学们听。很卫生工作经常不能很好地完成，时常要被扣分。我便开难为情的。也不要和我家长说。”我说：“不会的，不然刚始与他进行平等、真诚的对话。师：近阶段，我发现你的清洁卫生工作做得不够后来，这位女生无论在学习上，还是工作上都很努好，有时还要被扣分，能不能说说原因呀?你是不是对力。她虽

3、然由于学习基础差，成绩不好，但是能认真、努班主任有什么意见呀?如果有，现在就把真心话说出来力地去完成各项任务。我认为这就是进步，是不容易的。给我听听，老师不会责怪你的。笔者认为．教师与学生沟通的目的是消除误解、化生：1．你对那些不遵守纪律的同学太凶了，我也觉解矛盾、促进工作。能取信于学生，促进学生发展，师生得有点怕你。2．其他老师不在的时候，你喜欢上自己教间才能真正做到“心往一处想，劲往一处使”，真正实现的数学学科。3．我不想拾保洁区花坛里的杂物了，那里沟通的作用和价值。有些树枝、果实有刺。老师，你换个同学

4、吧!我去干别的三、尊重学生。提高效能岗位。在师生沟通和交流过程中，班主任应尽量满足他师：你提出来的建议中，老师有做得不对的地方，们的“自尊心”，帮助他们消除疑惧心理与对立情绪，点我会改的。燃他们内心深处的“闪光点”。这样才能获得学生的信生(抢着说)：我也要改。任。了解到学生的一些真实想法。师：保洁区花坛里的杂物还拾吗?还想换人吗?通过这次交流活动，我了解到了许多学生的真实生：不要换人了。这个困难我会克服的——我会找想法。其中一位学习成绩一般的女学生写道：她在小学塑料纸包着带刺的东西。中年级时，老师说她写的字

5、很好，让她参加中队黑板报师：其实你是很聪明的。有些困难只要你想克服，出刊，她很荣幸。到了高年级时，老师就不让她参加了，是很容易解决的。她很伤心。于是，我就让她参加了中队黑板报的出刊工通过这次谈话，这位学生的岗位工作一直完成得作。她很开心。由于她的自尊心得到了教师的保护，她很出色。其他各项工作也都表现得非常出色。的自信心更足了。到学期结束时，她的学习成绩有了很从这一事例中可以看出，我们在与学生沟通时，要大提高。她还积极地报名参加了英语口语训练兴趣小组。还在四月份学校开展的“英雄在我心中”革命故事多从自身工作的

6、不足来考虑，学会平等待人，与学生真演讲比赛中获得了校级讲故事比赛一等奖。诚对话。虚心接受学生提出的正确意见和建议，更要用心理学研究表明，任何人都渴望得到别人的承认，实事求是的科学态度去对待。这样，师生间的距离就近这对于后进学生来说尤为重要。在班级管理的过程中，了，教师的工作就会最大限度地得到学生的理解与支班主任只有做到真正尊重学生的人格，尊重学生的自持，有利于提高班级管理工作的效能。尊心。才能让学生的心与你靠得更近，他才能乐意向你二、信守诺言．促进发展倾诉自身的问题，努力去完成你交给他的各项任务。这面对学生

7、提出的要求。我们应该认真倾听、仔细研样，就有利于提高管理班级的效能。究、慎重答复，在沟通过程中双方一旦达成共识，则应(责编侯艳星)该诚实守信，履行自己的承诺。这样学生才会对教师产