《学会倾听》心理活动设计.doc

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1、《学会倾听》心理活动设计　　一、活动目标　　1.认识倾听的重要性。　　2.体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。　　3.有意识地利用所学知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。　　二、活动形式：心理训练、故事、小组讨论、角色扮演、心理游戏等。三、活动对象：初中年级　　四、活动准备：文本内容，信封，纸条（参见下文）　　五、活动过程　　(一)热身游戏　　1.教师导语：上课之前，我们一起来放松一下，玩个游戏。请大家听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵

2、”和“雨滴”这两个名词。听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。出错的同学自动退出游戏。《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来。在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近来读一位台湾诗人的新作，才让我惊喜读懂了我理解的诗的美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花

3、的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映出了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成。　　2.反馈，交流　　(1)出错的同学来说说，你为什么会错？(有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没作出反应；有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花”这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中注意力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反应延迟。)　　(2)

4、刚才完全没有出错的同学请站起来，说说你为什么做得这么好。　　(二)讲述故事，导入主题　　1.师：游戏我们先玩到这儿。今天这节课，老师先给大家讲个故事，题目是《三个小金人》。　　《三个小金人》　　曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，极其精致，把皇帝高兴坏了。可是小国使者却出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢!泱泱大国，不会连这么个小问题都回答不出吧？　　最后，一位已退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请

5、到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵里。插入第一个金人耳朵里时，稻草从另一边的耳朵出来了。到了第二个金人，稻草从嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进肚子里，什么响动也没有。　　老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。　　2.讨论：为什么第三个金人最有价值？　　3.教师小结：最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟人最基本的素质。本节课我们活动的主题就是“2学会倾听”。　　(三)游戏体验，学会倾听　　教师导语：下

6、面，我们再来做一个游戏。　　1.游戏规则：老师发给同桌两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B收”，要求同桌的两个人在打开信封之前，首先协商谁作为A，谁作为B。然后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务内容。(注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开心的一件事，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不专心听，或东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，或背转身子，或做出其他动作；还可以打断他的话，突然转到其他的话题上去；表情严肃、冷漠、皱

7、眉、不耐烦等。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。)　　2.游戏分享：请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？　　教师导语：那么，我们在倾听的时候到底应该有怎样的表现呢？3.教师总结：倾听的技巧（可板书）（如：目光接触、适时地点头、保持微笑、不要做出分心的举动和手势、有效重复、虚心、专注、不要插话等）。倾听的技巧合格倾听眼睛自然的眼神接触表情配合内容的专注表情动作身体面向说话者语言适度简短的语言　　教师小结：通过交流，我们懂得了怎样倾听

8、。现在，我们把刚才的游戏重做一遍。　　4.游戏再分享：请拿到A任务的同学说说这一次又有什么感受。　　教师小结：在人与人的交往中，学会倾听，用心听对方所传达的信息，就会成为一个受欢迎的人，会拥有更多的朋友。　　(四)游戏训练，准确倾听　　教师导语：当然，学会倾听，不仅仅是掌握一些技巧，更要学会准确把握对方说话的内容，这