心理活动课设计学会倾听

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1、心理活动课设计（1） 学会倾听（初一）设计意图：新课程改革，我作为新课程推进组成员，下去听了三百多节课，在热闹之际，自己也有很多感受，基础教育改革的关键就在于教师的操作是否得当，通识培训，让大多数老师知道有新课程这样一回事，可是会有60%的人，不以为然，认为高考的指挥棒一转，照样使素质教育走回老路，但是很多悟性高的老师在这里有了很好的发展，是新课程给了她们这样的机遇。我也发现新的教学方法，要有新的教学理论支持，就小组计论这一课堂活动形式，就让很多老师无从下手，我设计这节课的开始，也是想让学生掌握倾听的技能，才会与教师做配合，而老师也要学会倾听学生的心声，沟通是双向

2、的，只有听明白，才能说明白，就在这样的想法下，我设计了这节课。设计程序一、《小金人的故事》只有多听少说，才是最有价值的人。二、心理短剧《倾听者和不倾听者》。学生表演，其它同学观察，哪一个行为是我们应学习的。三、倾听能力测验。四、小组活动《你听我说》五、完整句子练习。六、结束句一、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？　　皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧

3、？　　最后，有一位退位的老大臣说他有办法。　　皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。　　这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质.二、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值，教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两

4、只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。三、导语，引入新课从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，今天，就让我们通过本节课的学习来学会倾听吧！请欣赏心理小短剧。《倾听者和不倾听者》四、《倾听者和不倾听者》。学生1，不倾听者学生2，倾听者学生3，受伤者学生4，观察者学生5，讲述者讲述者：一天下午，学生3在操场上与同学玩蓝球，扭伤了脚，第二天，他走在上学的路上，看到了他的好朋

5、友学生1，学生3对学生1说：“关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己”。学生1：做出种种不倾听的表现。望天，看表，翻书包，与别的同学打招呼等，学生3很失望学生1这种态度，学生1下。学生2上。学生3对学生2说：“关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己”。学生2：做出种种倾听的表现，眼光，点头，微笑，语言，等。心理小短剧结束后，请学生4谈一下，他所看到的事情，他的感受是什么，他更喜欢跟谁交朋友，了发讨论。教师小结：当人们认真倾听我们说话百，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。 五、倾听能力小测验。教师可自己选择适合的题目。倾听能

6、力测验把下列问题分别念三遍，最后根据你听清的问题作答，看看答案正确率是多少。1．40被一半除，再加上15，等于多少？2．法律是否允许一个男人娶他的遗孀的妹妹为妻？3．哪一种表达更准确？9+5是13，9+5+13。4．在一个10米长，3米宽和1米深的洞里，有多少立方米的土。5．从起点到终点，每隔10米种一棵树，共种了20棵，这段路有多长？6．一列火车上午七点离开甲地，要走100公里到乙地，四速是每小时100公里。同样上午七点，另一列火车离一开乙地，走100公里到甲地，车速是每小时50公里，它们碰头的时候，哪列火车离甲地更近呢？7．下列三种动物，哪一种在完全黑暗中看得

7、最清楚？豹、猫头鹰、蝙蝠。8．网吧里有两个中学生，因为其中一个不是初中生，所以这两个是？9．在我国北方，还有大约多少只华南虎？几千，几百，几千？10．珠穆朗玛峰被发现之前，哪座山峰是地球上最高的？答案:1.952.死人不能娶妻3.9+5+144.没有土5.190米6.一样近7.没有看楚的.8.一个是初中生,一个是高中生9.北方没有华南虎10.珠峰答对4~5道题的是普通人.5道以上的是倾听天才?六、小组活动《你听我说》活动规则1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。活动是孩子最愿意玩的，可是最主

8、要的是活动