人教版小学六年级下册语文第一单元.doc

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1、1、《文言文两则》导学案学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。一、给下列多音字注音、组词。为____()缴_______()与____()二、先解释加点字的意思，再说说句子的意思。（1）弈秋，通国之善弈者也。奕：()通：()善：()这句话的意思是：_________________________________________________（2）使弈秋诲二人弈。使：(

2、)诲：()这句话的意思是：__________________________________________________（3）思援弓缴而射之这句话的意思是：_____________________________（4）虽与之俱学，弗若之亦。虽：()之：()俱：()这句话的意思是：_________________________________________________（5）为是其智弗若与？曰：非然也。为：()弗若：()这句话的意思是：________________________________

3、__________________（6）我以日始出时去人近，而日中时远也。以：()去：()这句话的意思是：__________________________________________________（7）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。及：()探汤：()这句话的意思是：_______________________________________________（8）孰为汝多知乎？孰：()汝：()这句话的意思是：______________________________________________

4、____三、根据课文内容回答下列问题。（1）二人一起学下棋，怎么在学，学得结果怎样？__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《学奕》这篇文言文告诉我们一个什么道理？________________________________________________________________

5、__________________________________________________________________（3）他们为什么争辩？各自的观点是什么？辩论的结果是什么？填写下表。人物认为观察到的现象结论一个小孩另一个小孩得到的启示（4）学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？__________________________________________________________________________________________________________

6、________________________板书设计：教后记：2、《匆匆》导学案学习目标1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学过程：一、收集有关时间的诗词名言。二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（），再写（），接着写（），最后写（）。三、我会读并理解下列词语头涔涔：____________________________

7、_________________________泪潸潸：_____________________________________________________伶伶俐俐：____________________________________________________徘徊：_________________________________________________________四、理解课文内容填空。1、《匆匆》是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）

8、。2、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（）。3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻，把（）比喻成（），把（）比喻成（）。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者（）的愁绪。4、课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写