人教版小学六年级语文下册第一单元检测题.doc

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1、小学语文六年级下册第一单元检测题试题：95颗★卷面：5颗★总分：班级姓名等级书写等级一、日积月累(41★)1会拼，也会写出来。(8★)ZhēngrÓngyōuyǎduànliànpáihuán()()()(）100颗★书写等级2．下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是()。(2★)A．转(zhuǎn)化喝（hè）彩赤裸裸(luŏ)语重(zhòng)心长B．曲（qǔ）线树干（gān）刹(shà)那间勃(bó)勃生机C．薄(báo)弱附和（hè）头涔涔(cén)不知所措（cù）D．枯萎（wĕi）旺

2、盛（shèng）弓缴(zhuó)膝盖(qī)3．选出句序对调后意思变化的一项()。(2★)A．这些北京来的客人很热情。B．我家住在学校附近。这些来北京的客人很热情。我家在学校附近住。C．-阵欢快的乐曲从操场上传来。D．五星红旗飘扬在天安门广场上空。从操场上传来一阵欢快的乐曲。在天安门广场上空飘扬着五星红旗。4．F列句子朗读节奏划分错误的一项是()。(2★)A．我以／日始出时／去人近。B．此不为／远者小／而／近者大乎？C．孰／为汝／多知乎？D。思援／弓缴而／射之。5．给下列加点语词选择正确的解释，把序

3、号填在括号里。(4★)自然：④即“自然界”；②天然而菲人工的；③自然而然，按事物内部规律发展变化；④不勉强，不局促，不呆板；⑤副词，理所当然；⑥连词，表示转折。(1)这里自然风光十分优美。()(2)我们不能过分强调条件，自然，也不能不讲条件。((3)你去请他，他自然来。()(4)如果无法在这种不确定中汲水生跃，树苗自然就枯萎了。(6．按要求完成F列句子。(9★)(1)用关联词语把下面两句话连成一句话。这篇文章在写法上有些不足之处。这篇文章的感情真挚，内容具体充实(2)我在上海大世界的露天剧场里看杂技

4、表演。（缩句）(3)少年急忙摆动脑袋维持平衡。（用修改符号修改病句）7．根据课文内容或平日积累完成下面的题目。(14★)(1)成语故事能告诉我们深刻的道理，你一定积累了不少吧！请写出你印象深刻的成语故事：（2）明日何其多。万事成蹉跎。。，(3)只是近黄昏。(4)绝知此事要躬行”说明了多实践才能出真知的道理。(5)《桃花心木>-文中写到种树人的奇怪做法有：一是来浇水的时间二是不确定；’三是种树的人来的时候(6)请写一句关于珍惜时闻的名言送给你的同学：。(2★)(7)在《两小儿辩曰》中，我们体会到了孔子

5、和两小儿各有着美好的品质：孔子____。________，两小儿。二、阅读平台(24★)8．课内阅读。(1l★)在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么昵？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？(1)用“画出文中的眈喻句，句中是把________比作和。(4★)(2)“我

6、赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？～‘赤裸裸来到这世界”指：“赤裸裸地回去”指。(3)最后一句表达了作者的什么情感?(3★)9．课外阅读。(13★)母爱的力量那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿只是不停地（1）医生“救救我女儿，救救我女儿!”他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要

7、自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的(②)，也要看她的造化。一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(③)护士的手，呼吸慢慢均匀下来。在以后的日子里，那位护士像

8、一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。医生说：“她能苏醒是个奇迹。”女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了，说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”(1)给文中标有①②③的地方选择最恰当的词，在括号内打“√”。(3★)A哀求渴望抓住()B恳求希望攥紧()C要求期望牵着()(2)