高职专业英语教学现状分析及改革思考.pdf

《高职专业英语教学现状分析及改革思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据第22卷第1期新乡教育学院学报2009年3月型：丝：幽必鲤燮婴坠型幽幽：迦高职专业英语教学现状分析及改革思考申卫华(泰州机电高等职业技术学校，江苏泰州225300)摘要：我国高等职业教育的发展对高职专业英语教学提出了更高的要求，但目前我国高职专业英语教学还存在不少问题。文章结合当前高职英语教学实际，提出了专业英语教学的改革思路。关键词：高职教育；专业英语；问题；改革中图分类号：I-1319．I文献标识码：A文章编号：1672—3325(2009)0l删)89．02作者简介：申卫华(1978·)，女，江苏姜堰人，教师。研究方向：英语

2、教学。一、当前高职专业英语存在的问题1．学生缺乏学习动机，学习兴趣不高高职院校大多是从以前的中专、技校等升格重组形成的，学生英语基础薄弱，大多数学生只注重专业课的学习，忽视英语基础文化课的学习，对专业英语学习缺乏兴趣。很多学生只是为了通过考试才迫不得已学习英语，缺乏学习英语的内在动机。英语学习成为形式是很多高职院校在专业英语教学上面临的难题。2．教师教学理念存在偏差，经验不足目前大多数高职院校的英语教师是按照传统的英语语言文学专业方向培养出来的，并没有受过高职教学法的培训，对高职教育的认识存在偏差，学科和跨学科知识不足，缺少与国际接轨的对

3、外交流、进修与合作的机会。另外由于高职教育的迅速发展，学生的数量急剧增加，高职英语教师严重短缺。新教师缺乏教学经验，不少外聘教师缺少责任心，在英语教学过程中很难做到让学生对英语产生兴趣。高职专业英语有其自身的特点，对专业英语教师的要求比普通英语教师要高。现有的师资队伍很难完成目前的英语教学任务，难以适应高职英语教学要求。3．教学方法滞后，课程设置不合理多年来，我国高职院校专业英语教学一直保持着传统的英语教学模式，教学基本上还处在以应付过级考试为核心的阶段，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心。教师的教学思想相对落后，在教

4、学中运用的主要是语法翻译教学法，存在重知识传授轻技能训练的现象。大多数是大班单向式课堂教学，对学生英语综合能力的培收稿日期：2008-01’15养不够重视，忽视了学生的主动性、积极性和创造性。在高职院校结合市场的要求开设一些实用性强的专业的同时，专业英语教材的选择和课程设置明显不合理，缺乏个性和专业性，不能适应学生的专业特点，不能与时俱进，不能适应时代的变化。二、高职专业英语教学与改革思路1．关注个人背景，培养学生学习英语的内在兴趣众所周知，我国高职学生英语基础普遍薄弱，学生对英语学习的自我效能感低，对成功的期望值也不高。因为许多学习任务

5、是以学生以往的某些学习经验为基础的，与以往学习无关的学习任务实际上是不存在的，所以教师应当了解学生现有的英语水平，根据不同群体的特点，有针对性地激发学生对英语学习的积极性。此外课堂教学内容要从以语言点的讲授为主转变为以学生交际能力的培养为主，课堂模式由以教师为中心转变为以学生为中心，努力使授课内容丰富多彩，培养学生学习英语的兴趣。对英语学习投入程度影响最大的因素是对英语的内在兴趣，学生对英语的兴趣越浓，他们努力的程度就越高，这样就能更好地学习英语，巩固好英语基础，就能更好地运用已有英语基础学习专业英语。当然，要学好专业英语，专业基础课的学

6、习也少不了，这两者是相辅相成、不可分割的。学好专业基础课有利于专业英语课的学习，反之学好专业英语课又能使学生更好地理解和巩固已学的专业基础课。2．构建“双师型”队伍，提高英语教师队伍的整体水平职业教育实用性的要求对专业英语教师提出了万方数据新的挑战，高职学生的英语学习普遍没有明确的目的，缺乏自觉性和主动性，因此教师的作用显得尤为重要。高水平的“双师型”师资队伍是良好教学效果的保证，建设一支以培养应用型人才为目标的高职专业教师队伍刻不容缓。高职英语教师要有良好的英语语言基础和较强的教学能力，同时也应该具备一定的专业知识和技能，专业英语老师既

7、是教学活动的设计者又是实施者，提高专业英语的教学质量，教师的投入和自身素质的提高是非常重要的。职业院校要不断引进既有实践能力，又有较强理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍，以老带新，建设合理的师资结构。学校应鼓励英语教师利用一切可能的机会到基层企业做翻译、导游等，通过这一系列措施来建设高素质的英语教师队伍，使其不断成熟，促进高职专业英语教学的发展。3．以实用性为前提，改革专业英语教材教材是高职院校英语教学的一个重要方面，教材的选择对教师和学生有着重要的意义。高职专业英语教学以必需、够用为度，与学生将要面临的工作岗位需要分不开，体现一定的

8、针对性和实用性。最初的高职专业英语教材曾借用高等院校教材，但实践证明这并不适合高职学生。普通高校培养的是学术型、研究型人才，而高职院校是以培养技能型人才为主。因此，高职专业英语教材内容应与普通