高职英语教学现状分析及改革初探

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职英语教学现状分析及改革初探　　摘要：21世纪是日益趋向交流与合作的时代。对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学的现状不尽人意，存在诸多问题，文章结合英语教学实践，有针对性地对解决办法做了初步探析。　　关键词：高职英语；英语教学；教学改革　　中图分类号：G627　文献标识码：A　文章编号：1674-1145(XX)12-0212-02　　

2、　　21世纪是日益趋向交流与合作的时代，提高英语应用能力是高职英语教学的一个重要指导方向。多年来形成的英语教学模式是不适应这种要求的。为了提高高职英语教学在适应社会经济发展，培养高素质实用人才中的成效性，高职英语教学改革已成当务之急。　　　　一、高职英语教学现状　　　　(一)学生的英语学习现状　　高职学生相对于普通院校的学生而言，在学习动机、学习习惯、学习策略、自我认知水平、自信心、职业进取心等诸方面都呈现出一种低水平。　　(二)教师的英语教学现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

3、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前高职英语教学仍以课堂教学为主。许多英语教师的教学理念还停留在过去的认识上，教学上缺乏互动。任课教师不注重激发学生的学习兴趣，因而很难指导不同层次的学生形成自己的学习方法。　　(三)英语学习成绩评估现状　　在职业学院的英语教育中。教学目标的设定普遍是以通过某种类

4、型的等级考试来检测学生的英语学习情况的。以考试作为最终的教学目的，和中学的应试教育无异，使得大多老师在课堂教学的过程中以加强过级联系为重点，不利于训练学生综合能力的英语课堂教学的开展。　　　　二、高职英语教学存在的主要问题　　　　(一)缺乏相应的英语学习环境和氛围　　在高职院校的英语教学中，学生基本上在离开课堂后只是比较被动地完成老师布置的学习任务，而不会主动和同学一起练习英语口语。这也就使得学生英语口语得不到提高，而学生学习过程中也会觉得枯燥无味。　　(二)教学内容没有突出专业特色为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

5、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　长期以来，我国教育领域各层次的外语教学普遍适用单一的教学内容，高职专业英语教育没有自己的特色，无论什么专业，都使用本院校统一订购的教材。不考虑在实际运用中的专业差异，对专业英语的需求重视不够，不能满足当今社会飞速发展的需要。　　

6、(三)教学目的重考证、轻应用　　目前，高职英语定级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度。教师和学生都自然而然地把这种考试作为英语教学和学习的最终目的，这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用，但它毕竟不能全面反映学生的英语实际水平，不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。从某种意义上说，高职英语定级统考模式已经成为我国高职英语教学难以适应社会市场发展需求的重要障碍。　　(四)教学方法和手段的落后性　　高职英语教学基本上还处于以应付过级考试为核心的阶段，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为

7、中心。这种教学方法，完全缺乏实践的体验和巩固、缺乏师生互动。教学实用效果差。此外，教学手段落后，大多数高职英语教学还是以“教师一黑板一教材”为主，外语教学严重滞后于现代教育技术的发展，缺乏良好的英语教学的硬件环境。　　(五)老师和学生在教学过程中都没有成就感为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位

8、后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在高职院校的英语教学中，大多职业院校仍然没有摆脱应试教育的模式，学院下达的任务也就是要求学生过级，或是通过学院组织的某一类