合作_平等_共生_谈教师专业发展学校的实践体会

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1、教师教育合作·平等·共生&&谈教师专业发展学校的实践体会!天津师范大学王雁王学兰教师专业发展学校是20世纪80年代美国教师教育用武之地!改革家提出的一种新的教师培养模式!该模式通过大学如"在教育心理学课程中"讲授相关的学习理论时"和中小学的紧密结合提高教师教育的质量"来促进中小我们将学生’师范生(带到和平区中心小学"直接听一线学教育教学质量的全面提高"并使大学和中小学形成一教师讲授数学课!课后"大家现场与该教师共同用所学的种共生的关系!教师专业发展学校将目标锁定在三个方教育理论分析课堂教学!通过分析"学生体会到理论学习面#一是为职前教师提供示范

2、教育$二是为在职教师提供对课堂教学具有指导作用"而这位小学教师通过讨论也继续专业发展教育$三是为参与的中小学和大学提供合发现了这堂课设计的理论依据"经验得以升华!作研究的机会!教师专业发展学校为教师专业的发展构3.为大学教师和中小学教师共同成长搭建了最好的建起教育教学%研究%学习合一的新型专业生活和学习方学习平台!式!过去"中小学教师经常以被调查与实验对象的身份当今"我国的教师教育借鉴了教师专业发展学校的出现在大学教师的研究中!大学教师提出研究的问题%制管模式"这必将促进我国教师教育的改革与发展!我们作为定研究的方案"中小学教师只是方案的被动执

3、行者!而在天津师范大学教师专业发展学校的第一批实践者"在实教师专业发展学校中"研究的主题是中小学教师关注的践中"有一些认识和体会!问题"这些问题与学校中的实践紧密相关"是从教育教学理一、教师专业发展学校的功能中来"又服务于教育教学!在这里"参与研究的大学%中小1.为大学与中小学建立合作伙伴关系架起了桥梁!学的教师和管理者的地位是平等的"他们在共同研究中过去"大学教师很难走出素有象牙塔之称的大学校获得不同的收益!大学教师找到自己生长的土壤"在与中园"常常是关起门来从事自己的研究!在大学的校园中完小学的领导和教师们的交往中"获取了大量的教育教学成对

4、中小学教师的培养任务"缺乏与中小学的直接联系!知识与经验"并能及时将这些知识与经验融入课堂"使大大学与中小学之间也很少有平等对话的机会"中小学往学课堂教学更贴近实际"学生不觉枯燥!同时"在与中小往被动地接受大学的指导!而如今"教师专业发展学校设学一线教师共同进行的课题研究中"会产生新的感悟和立在中小学里"因为"最重要%最有价值的教育研究就应思路!而中小学教师在与大学教师的对话中可以获得新该在真正的青少年世界&&中小学里进行"这就为大学的教育理念"学到研究问题%分析问题的方法"提升自己教师走出象牙塔"与中小学建立合作伙伴的关系架构了的理论水平!正

5、如著名教育家古德莱特曾描述的大学与桥梁"使大学与中小学进行平等的对话和交流成为可能!中小学之间互补互益关系那样#)学校若变革进步"就需2.为实现教育理论与实践的有机结合开辟了有效途要有更好的教师"大学若想培养出更好的教师"就必须将径!模范小学作为实践场所!而学校若变成模范学校"就必须以往的现实是这样的"中小学教师遇到实际问题往不断从大学接受新的思想和新的知识"若想大学找到通往凭借经验去处理"缺少相应理论予以指导$而大学教师向模范学校的道路"并使这些学校保持其高质量"学校和讲授的教育理论往往又与教育实际相脱节"缺乏鲜活的教师培训院校就必须建立一种

6、共生的关系"为平等伙实例"致使理论与实际成为两张皮"不能相互支持印证!伴!*教师专业发展学校由于设立在中小学里"大学教师与中二、实现大学与中小学的合作伙伴关系小学教师以研究发现性学习和交流分享性学习为基础"1.摆正合作的心态"善于适应变化的角色!遇到实际问题共同探讨"找到了教育理论与实践相结合作为大学教师"深入到中小学一线"不应以)专家*的的切入点!同时"也使教育理论发挥了实际的功能"找到身份与中小学教师交往!我们的角色经历了三次转变#首!""#年第$期39教师教育先!我们充当的是学习者的角色"因为!我们对中小学的了解甚少!要多听#多看!向一线

7、中小学教师和管理者学习$而后!我们成为一位积极的参与者!将自己溶入到他们中间!使中小学真正地接纳我们!在共同的学习中成为他们中的一员$接下来!我们成为参谋!对中小学出现的问题及时予以关注!对学校教育教学工作的管理#对学校的整体发展规划提出参考建议"当然!我们也会以教授的身份出现在中小学的报告会上!根据中小学实际需要作相关的讲座"总之!大学教师深入到中小学!只有调整好心态!才能不断地转换自己的角色!在教师专业发展学校中!尽到大学一方应尽的职责"2.找准合作的切入点!强化双方的合作伙伴关系"教师专业发展学校建设的突出特点!就是通过大学师的亲临指导$

8、课题实验班的小学生们还会得到大学生教师与中小学教师的合作研究!在研究解决现实问题的在学业和心理上的直接帮助"就是在这种相互支持和帮实践中不断展开中小学