口头复述与书写反应方式对普通话言语识别率的影响

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1、听力学及言语疾病杂志2O09年第17卷第3期2O5言Ii语嘲测-谮昕{i．¨口头复述与书写反应方式对普通话言语识别率的影响邵广宇张华陈静张朝慧李玉玲【摘要】目的观察口头复述与书写反应方式在普通话单音节小词表言语识别率测试中产生的误差大小，探讨不同反应方式对普通话言语测试的影响。方法在6种给声强度(2O、15、1O、5、0、一5dBHI)下针对6张普通话单音节小词表测试12例正常听力受试者的言语识别率。受试者以口头复述并同时书写记录所听到的测试内容，测试者以听觉监测记录受试者反应。通过对比受试者和测试者的记录，获得在不同声强级下不同反应方式对单音

2、节词言语识别率得分的误差大小。结果口头复述与书写反应记录的言语识别率得分高度相关(P<0．o01)。72对言语识别率测试记录中，有19对(26．4)不一致。口头复述与书写反应的误差范围为一5．O～1O。在给声强度为5dBHI时口头复述与书写反应的言语识别率误差有统计学意义(P<0．o5)，而在给声强度为2o、15、1O、OdBHI时误差无统计学意义。给声强度为一5dBHL时，口头复述与书写反应完全一致。结论不同反应方式影响言语测试结果，建议在开放项列言语测试中，受试者在复述测试内容时，同时进行书写记录，并与测试者听觉监测记录对照，以减少误差的产

3、生，提高测试信度。【关键词】复述；书写反应；听觉监测；言语测听【中图分类号】HO18．4【文献标识码】A【文章编号】1OO6—7299(2OO9)O3一O2O5一O5lmpact0fRepeatVersusWrlttenRespOnseOnMandarinSpeechRecOgnitiOnScOringShaOGuangyu，ZhangHua，ChenJing，ZhangCha0hui，LiYuIing(DepartmentofOtoIaryngoIogyHeadandNeckSurgery，BeijingTongrenHospital，Cap

4、itaIMedicaIUniversity，KeyLabOratOryOfOtOlaryng0IogyHeadandNeckSurgery(CapitalMedicaUniversity)，MinistryofEducati0n，BeijingInstituteofOtoIaryngo10gy，Beijing，1O073O，China)【Abstract】ObjectiveToobservedifferencesbetweenrepeatandwrittenresponseinspeechrecognitiontestsofshortManda

5、rinmonosyllablelists．Methods12norma1一hearingsubjectsweretestedby6shortmonosyllabiclists．Thesubjectsshouldrepeatandwrited0wnthecontentsofthetestsatthesametime，thetestermonitorsau—rallyandrecordsthesubjectsreactions．Thespeechrecognitionscoringerrorunderdifferentresponsesatdiff

6、erentpresentationlevelscou1dbeobtainedbyc0mparingtherecordsofthesubjectswiththetester．ResultsThespeechrecognItionscoringofrepeatandwrittenresp0nsewerehighlyc0rrelatedwitheachother(P<：O．O1)．HoweVer，19(26．4)out0f72pairsoftestrecordswereinconsistent．Theerrorrangeofthemwasfr0m一5

7、to1O％．whenthepresentationleve1was5dBHL，thedifferenceam0ngthespeechrecognitionscoringwassignificantstatistically，butnotsignificantwhenthepresentationlevelat2O，15，1OandOdBHL．COncIusiOnThetestresu1tsofspeechaudiometryareimpactedbydifferentrespondmethods．Intheopen—settest，ifssup

8、posedthatthesubjectsshouldmaken0teswhilerepeatingthecontentsofthetests，then